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《創(chuàng)設自由生長的廣闊天地》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、創(chuàng)設自由生長的廣闊天地關鍵詞： 旋律中跳動的音符，音樂教育活動是以小學生為主體、以適合小學生音樂為客體，通過教師的設計和指導的活動使主客體相互作用的一種教育活動，旨在促進幼兒的全面發(fā)展和身心健康。音樂教育活動是小學音樂教育活動的重要組成部分，它面對全體小學生，承擔著發(fā)展小學生的音樂才能、音樂的感受、理解、表現(xiàn)、審美和創(chuàng)造等能力的發(fā)掘任務。 《小學音樂教育綱要（試行）》告訴我們：“教師必須創(chuàng)造性地去使用教材，改善教學方式，強調(diào)幼兒的民主和開放意識、參與和自主意識，使音樂活動成為小學生自我表達和表現(xiàn)的天地，教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)?/p>
2、小學生主動學習的支持者、指導者、幫助者和促進者?！蹦敲?，我們該如何充分調(diào)動小學生的積極性，培養(yǎng)幼兒的學習興趣，發(fā)揮學生在活動中的主體性，主動地學習，使小學生真正成為學習的主人呢？關鍵詞：興趣、情境教學、游戲化 一、開鑿滋養(yǎng)身心的悠悠清泉蘇霍姆林斯基說過：“沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發(fā)展?！倍芭d趣是最好的老師”，興趣就是滋養(yǎng)孩子們熱愛音樂的悠悠清泉。心理學研究表明，興趣是幼兒感覺美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的內(nèi)在動力。因此，面對以小學生發(fā)展為本的教育觀，在教學中我們要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學、引導小學生積極主動地
3、參與學習，自主地探索獲得知識。 音樂作為最富有情感的的藝術，只有創(chuàng)設一種音樂情境相和諧的環(huán)境與氣氛，才能使幼兒很快地進入音樂，把自己的理解、感受用音樂語言表達出來。情境教學能把概念具體化，傳授方式趣味化，能夠使幼兒的認識與感情想結合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面發(fā)展。創(chuàng)設情境的手段多種多樣，如講故事、觀看繪畫和音像資料、即興表演等，只要靈活運用，定能營造美好的創(chuàng)新教學情境，激發(fā)學生創(chuàng)新?！ ∮螒蚴切W生基本的主要的活動，小學生喜愛游戲，在游戲中他們會表現(xiàn)出各種興趣和學習的需要。在幼兒音樂活動中也有很多音樂游戲，
4、在這些游戲中有活潑、明快地音樂節(jié)奏和有趣的情節(jié)，同樣可以調(diào)動幼兒的積極性和學習的興趣，因此在游戲中教師應該充分尊重幼兒的想法，并及時了解和發(fā)現(xiàn)小學生的興趣及學習需要，成為小學生活動的支持者、幫助者、咨詢者。由單純的策劃，準備大量的材料變?yōu)楹⒆有枰裁矗處熅蜑橛變禾峁┍匾膸椭?。機會應該留給孩子，讓他們在反復操作中獲得發(fā)展。從而產(chǎn)生對學習的興趣。比如教《找朋友》，《找小貓》等歌曲的時候，就是采用游戲的方式來引入的。興趣的情景和游戲，開鑿滋養(yǎng)身心的悠悠清泉，使小學生積極主動、心情愉快地進行學習活動?！ 《?、搭建展示風采的魅力舞臺 每個小學生
5、的個體能力、興趣和愛好有別及對音樂的感受不同，他們的表現(xiàn)方式、水平也不同。因此，教師要為小學生音樂創(chuàng)作提供多種展示方式，讓學生有充分的機會根據(jù)自己的興趣及水平來表現(xiàn)、交流和分享。著名作家蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，各自得到一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想?！痹诨顒又?，讓孩子們充分的交流，展示自己的機會，能夠使孩子們互相學習、互相借鑒、共同提高?！毒V要》也指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力?！痹谛W音樂教育的實踐中
6、，我們可以為孩子們搭建一個展示音樂風采的魅力舞臺，為他們提供自由感悟音樂的廣泛機會；比如給學生自由選擇表現(xiàn)演唱形式的機會，讓他們自由的展現(xiàn)最拿手的歌曲；比如在教《我愛我的小動物》時給學生自由創(chuàng)編歌曲內(nèi)容的機會，讓孩子把課堂上所學的歌曲，用自己喜歡的小動物的名稱加以改變，再進行演唱；比如在教《堆雪人》時，給學生自由想象創(chuàng)編的機會，邊唱邊表演，為自己的歌曲展示增加新的風姿；比如在教《拉拉手》時給學生自由結伴表現(xiàn)的機會，在游戲中促進孩子們團結合作與互相幫助的意識。因此，在活動中允許學生自由選擇同伴進行合作、允許學生個人創(chuàng)作，學生的自由度大了，學習
7、的積極性也提高了?！ ∪?、創(chuàng)設自由生長的廣闊天地 兒童的世界是兒童自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他們自己所探求來的知識才是真知識，他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界?！毒V要》中多處提到“讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，要支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達”。這充分表明了幼兒是學習的主體，在學習活動中，教師對學生的主體性活動應給以尊重和保護。因此，在音樂活動中，教師對小學生的主體性活動應給以尊重和保護。因此，在音樂活動中，教師應充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進行創(chuàng)造活動的權利和機會，使他們在自由的天地里、在實踐活動中，充分用眼、手、腦
8、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，也只有這樣才能真正使學生成為學習的主人，使學生的身心都的到健康和諧的發(fā)展。 自信心也是學生自由成長的一個重要因素。自信心是兒童發(fā)展的推動力，可以促進和提高學生學
