正確處理語文課堂教學中與學生的對話

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1、中國農村醫(yī)療保險必須有商業(yè)保險公司進入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農村醫(yī)療保險市場，保險公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險配套需求差距較大，風險較高。針對農村醫(yī)療保險市場，保險公司應積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應及早地制定公司進入戰(zhàn)略，以獲取新的保險業(yè)務增長點中國農村醫(yī)療保險必須有商業(yè)保險公司進入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農村醫(yī)療保險市場，保險公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險配

2、套需求差距較大，風險較高。針對農村醫(yī)療保險市場，保險公司應積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應及早地制定公司進入戰(zhàn)略，以獲取新的保險業(yè)務增長點中國農村醫(yī)療保險必須有商業(yè)保險公司進入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農村醫(yī)療保險市場，保險公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險配套需求差距較大，風險較高。針對農村醫(yī)療保險市場，保險公司應積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應及早地制定公司進入戰(zhàn)略，以獲取新的保險業(yè)務增長點中國農村醫(yī)療保險必須有商業(yè)保險公司進入，才能形成完整的醫(yī)療保

3、障體系。面對巨大的農村醫(yī)療保險市場，保險公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險配套需求差距較大，風險較高。針對農村醫(yī)療保險市場，保險公司應積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應及早地制定公司進入戰(zhàn)略，以獲取新的保險業(yè)務增長點正確處理語文課堂教學中與學生的對話　　【摘要】教學對話是教師與學生之間的精神相遇，通過兩者之間對話式的相互作用，達到學生自主和自由發(fā)展的目的。因此，對話式教學是傳統(tǒng)語文課堂教學中教師獨霸課堂滿堂灌現(xiàn)象的一種反叛，它必將給語文課堂帶來生機，真正有效提高語文課堂教

4、學效率?！　　娟P鍵詞】語文課堂教學；對話；教學效率　　　　語文課堂教學中，教師與學生對話主要是以文本為中介進行的平等的精神交流。在這一過程中，教師既是教學活動的組織者、學生學習的引導者，又是與學生平等的對話者之一，既保持了必要的權威，而又不以絕對真理的擁有者自居，不搞單向傳遞的獨白式教學，不抹殺學生不斷提出“為什么”的求知欲望，不打擊學生與生俱來的探究世界的好奇心。教師不只是知識的傳授者、學生綜合的語文素養(yǎng)和語文能力的培養(yǎng)者，也是話題的提供者、對話環(huán)境的創(chuàng)設者、對話教學的主持人、學生表達獨特見解的諦聽者與欣賞者。學生從各種束縛、禁錮、

5、定勢和依附中超越出來，主觀能動性得到最大限度的顯現(xiàn)和弘揚。在對話的場景中，由于充分展開了心靈與心靈的碰撞、情感與情感的交融，每一個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到自身存在的獨特價值，感受到精神相遇的愉悅，感受到心靈成長的幸福。可以說，教學對話是教師與學生之間的精神相遇，通過兩者之間對話式的相互作用，達到學生自主和自由發(fā)展的目的。因此，對話式教學是對傳統(tǒng)語文課堂教學中教師獨霸課堂滿堂灌現(xiàn)象的一種反叛，它必將給語文課堂帶來生機，真正有效地提高語文課堂教學的效率?！　〉诰唧w的教學實踐中，由于部分教師對對話教學理論認識的偏差，致使對話教學在

6、操作過程中出現(xiàn)了一些違背對話本真的現(xiàn)象?，F(xiàn)特別予以指出，并加以分析?！　。ㄒ唬╁e誤地把對話理解成“問答式”，將對話簡單地理解為一問一答。課堂上，教師提出一個個問題，請學生回答；或者學生提出疑問，老師或其他學生回答。這種教學方式在課堂教學中極為普遍，一般人都以為這就是對話教學。但是在實踐中，我們經(jīng)常看到：一堂課看似熱熱鬧鬧，對話開展得很順利，滴水不漏，天衣無縫，但常常是無疑而問，或者是問題與教學目標關系不大，問題本身也缺乏探索性，充其量只能叫“師生問答”，算不上“師生對話”。而且在教學中常見教師提出問題之后，立即叫同學回答，回答符合老師

7、預設的結論，老師喜形于色，高聲重復答案，而且沒有忘記表揚學生一下。如果回答不上，老師則另請高明或不斷“啟發(fā)”、“誘導”、“暗示”，直到把自己心中的答案從同學嘴中“摳”出為止。既然所問的學生都能回答出來，偶爾有一兩個問題回答不出來，換個同學就能回答出來了，那么這個問題的提出還有何價值和意義？這是真正意義上的“對話”嗎?中國農村醫(yī)療保險必須有商業(yè)保險公司進入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農村醫(yī)療保險市場，保險公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險配套需求差距較大，風險較

8、高。針對農村醫(yī)療保險市場，保險公司應積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應及早地制定公司進入戰(zhàn)略，以獲取新的保險業(yè)務增長點中國農村醫(yī)療保險必須有商業(yè)保險公司進入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農村醫(yī)療保險市場，保險公