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《蘇教版語(yǔ)文七上社戲?qū)W(xué)案 (》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、漳州康橋?qū)W校七年級(jí)上語(yǔ)文第16課《社戲》導(dǎo)學(xué)練編制人：劉煜佳班級(jí)：姓名：【魯迅名言】1.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。2.不滿足是向上的年輪。3.偉大的成績(jī)和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的，有一分勞動(dòng)就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就自此創(chuàng)造出來(lái)。4.生命是以時(shí)間為單位的，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺。5.即使是天才，生下來(lái)的第一聲啼哭也絕不會(huì)是一首好詩(shī)。6.我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是更無(wú)情地解剖我自己。【目標(biāo)要求】1.?學(xué)習(xí)小說(shuō)圍繞看戲這件事，記敘詳略有致，疏密相間的寫(xiě)法。?2.?了解小說(shuō)中的景物描寫(xiě)的特點(diǎn)及作用。
2、?3.?掌握通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物。?【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】魯迅，中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，浙江紹興人。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文，企圖用以改變國(guó)民精神?；貒?guó)后，先后在杭州、紹興任教。辛亥革命后，曾任南京臨時(shí)政府和北京政府教育部部員、僉（qiān）事等職，兼在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)等校授課。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1936年10月19日病逝于上海。1956年，黨和人民政府在上海遷移并重建了魯迅墓。毛澤東親自為魯迅墓題字。北京、
3、上海、紹興等地建立了魯迅博物館、紀(jì)念館等。?【學(xué)法點(diǎn)撥】本文的刪節(jié)部分，是寫(xiě)看社戲之前，在北京戲園里看京戲的情景，意在用看京戲的令人生厭反襯社戲的令人神往。欲揚(yáng)先抑，增強(qiáng)小說(shuō)的表現(xiàn)力。比如：戲院里的場(chǎng)面是那樣的嘈雜、混亂、齷齪，這恰好與看社戲時(shí)和諧、清新的氣氛形成鮮明的對(duì)照。“我”在戲院里向坐在近旁的胖紳士請(qǐng)教，對(duì)方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，態(tài)度是那樣的冷漠、傲慢，這恰好又與看社戲時(shí)小朋友們的互相友愛(ài)形成鮮明的對(duì)照。如果作些引申，似乎還可以認(rèn)為：看京戲和看社戲，從一個(gè)側(cè)面反映了京城生活和江南水鄉(xiāng)生活的不同，顯然，作者的感情是傾向于后者的。?本文
4、體裁是小說(shuō)，所以作品中的“我”，雖有作者童年生活的影子，但絕不是作者。另外，小說(shuō)里因?yàn)橐么蕴摌?gòu)了去趙莊五里水路的情節(jié)。事實(shí)上是，平橋村原名安橋頭，趙莊則分外趙和里趙兩個(gè)小村。位置在平橋村的東首并排著。有一年曾往里趙去看戲，沿著河的北岸走去，不過(guò)一里路就是，河道很窄，又是個(gè)不通行的水路，船根本用不著，大家只是站在稻地上看罷了。?【預(yù)習(xí)積累】一、給下列漢字注音：行（???）輩???舀（????）水????歸省（????）???憚（???）??怠慢（???）??????攛掇（????）????鳧水（???）?潺（???）家眷（??）???????
5、?皎潔（???）?????踱（???）???????躥（???）撮（???）?????竹篙（?）二、課文的主要情節(jié)開(kāi)列如下。請(qǐng)按敘述的先后，重新編排它們的順序。A、趙莊看社戲????????????????????????????B、夜航去看社戲途中C、看社戲前的波折????????????????????D、看社戲后歸航偷豆E、六一公公送豆??????????????????????????F、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活G、隨母親歸省小住平橋村???????三、課文以“社戲”為線索，以“看戲”為故事主要內(nèi)容，為什么開(kāi)頭要寫(xiě)在平橋村的生活？下面對(duì)此分析正確
6、的一項(xiàng)是：（????）A、交代出故事敘述的主要人物。B、揭示出故事發(fā)生的主要環(huán)境。C、寫(xiě)出“我”和小友們之間的親密關(guān)系。D、渲染氣氛，介紹故事的特定環(huán)境，為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造條件。?【整體感知】一、?為什么作者說(shuō)平橋村“在我是樂(lè)土”？“樂(lè)”主要表現(xiàn)在哪些方面？二、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言分析雙喜、阿發(fā)和六一公公的人物形象。（即從某句話看出某個(gè)性格特點(diǎn)）三、“我”第一盼望的是到趙莊看戲。但一開(kāi)始就遇到了波折。在???????的幫助下，首先解決了???????的問(wèn)題，接著又?jǐn)[出三條理由：⑴????????????????⑵???????????????????????
7、??⑶???????????????????????并說(shuō)了“?????????”的話，才解除了外祖母和母親的顧慮，實(shí)現(xiàn)了“我”去看戲的愿望。下面是對(duì)寫(xiě)這個(gè)波折的目的的分析，其中不正確的一項(xiàng)是：（????）A、增加小說(shuō)的生動(dòng)性，使情節(jié)曲折，更吸引人。B、表現(xiàn)外祖母對(duì)“我”的寵愛(ài)，刻畫(huà)了外祖母慈祥的形象。C、表現(xiàn)平橋村少年樸實(shí)好客的特點(diǎn)。D、表現(xiàn)平橋村少年聰明能干的特點(diǎn)。四、“我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝?！闭?qǐng)問(wèn)“我”是真的聽(tīng)到了嗎？這樣的猜測(cè)有什么好處呢？五、“我”認(rèn)為社戲好看嗎？從文中的哪些可以看出“我”的想法呢？小伙伴們?cè)诳?/p>
8、戲過(guò)程中的心理變化是怎樣的？六、小說(shuō)結(jié)尾為什么說(shuō)“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好
