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1、牛津版初中英語教材目錄預(yù)備課程Unit1Hello!Unit2MyfamilyUnit3GoodfriendsUnit4MyclassroomUnit5VisitmyschoolUnit6IntheparkUnit7ColoursUnit8OurthingsUnit9SignsUnit10MyschooldayUnit11AttheweekendUnit12Abirthdayparth七年級上冊Unit1ThisismeUnit2MydayUnit3Let’scelebrateUnit4FoodUni
2、t5GoingshoppingUnit6Fashion七年級下冊Unit1DreamhomesUnit2WelcometoSunshineTownUnit3FindingyourwayUnit4AmazingthingsUnit5AbilitiesUnit6Pets八年級上冊Unit1FriendsUnit2SchoollifeUnit3AdayoutUnit4WildanimalsUnit5BirdwatchersUnit6Naturaldisasters八年級下冊Unit1Pastandprese
3、ntUnit2TravellingUnit3OnlinetravelUnit4AcharityshowUnit5InternationalcharitiesUnit6Acharitywalk九年級上冊Unit1StarsignsUnit2ColourUnit3TeenageproblemsUnit4TVprogrammesUnit5FilmsUnit6Detectivestories九年級下冊Unit1LifeinMarsUnit2RobotUnit3AsiaUnit4Greatpeople關(guān)于《牛津
4、初中英語》教材的使用作者：王莉????文章來源：其他網(wǎng)站????點擊數(shù)：1423????更新時間：2007-1-15一、教材難還是不難？問題：“在拿到這套教材之后，我的第一感覺是這套書與以前人教版的英語教材有很大的不同，其中非常突出的一點是它的難度加深了很多。因為以前人教版的初一英語教材是學(xué)生不需要任何英語基礎(chǔ)就可以學(xué)的，而要學(xué)習(xí)《牛津初中英語》這套教材，學(xué)生如果沒有一定的英語基礎(chǔ)是根本沒有辦法學(xué)的。而且，這套《牛津初中英語》與現(xiàn)行的小學(xué)英語教材有所脫節(jié)，也就是說，即使那些小學(xué)英語學(xué)得很好的學(xué)生在學(xué)這
5、套英語教材時也有點吃力，因為這套英語教材對學(xué)生的詞匯量要求很高?！被卮?：“教材并不難，所謂教材難的問題不是出在教材身上，而是出在我們教師身上。根據(jù)我的觀察和調(diào)查，許多學(xué)校，尤其是初三和高三，這段時間他們其實已經(jīng)進入復(fù)習(xí)狀態(tài)。許多初中和高中把應(yīng)該三年學(xué)習(xí)的內(nèi)容濃縮成兩年完成。小學(xué)也是同樣，很多學(xué)校的畢業(yè)年級在第二學(xué)期初就把第二學(xué)期的課本內(nèi)容學(xué)完了，余下時間就是讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)、做題，因為據(jù)說這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。由于學(xué)校這樣做嚴重違背了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生一時不能接受，因此在人們的心目中普遍感到教材
6、難?！被卮?：“客觀地講，現(xiàn)行中小學(xué)教材并不是很難，但學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻是有相當(dāng)?shù)碾y度。究其原因，是各級各類考試這根指揮棒在起作用。為了使學(xué)生在考試中考出好成績，更是為了讓家長、上級領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師除了煞費苦心地把教材的內(nèi)容化成各類試題，反復(fù)讓學(xué)生操練以外，還“自我加壓”，主動地提高教學(xué)的難度。同時，為了使考試這一檢查手段相對公平合理，各級各類試卷的擬題人又想方設(shè)法回避常見的、誰都知道應(yīng)該考的知識點，而是選取一些不易被猜押的知識內(nèi)容來進行測試；對大家都知道會考的但又回避不了的知識，出題人則會改變正常的思維
7、角度，或加深考查的難度。如此一來，無意中又對教師加深教學(xué)難度起了一個推波助瀾的作用?！被卮?：教材到底難不難、適用不適用，關(guān)鍵看我們的教師追求的是什么。如果我們的教師教育教學(xué)觀念都更新了，所運用的教育教學(xué)方式和方法都能夠有利于學(xué)生的健康成長，那么，呈現(xiàn)在我們面前的新教材也就會“容光煥發(fā)”，光彩照人。而實際上，教育教學(xué)改革的現(xiàn)實已經(jīng)出現(xiàn)了一個尖銳的矛盾，那就是部分教師和學(xué)生面對新教材，不知到底怎么教、怎么學(xué)才能適應(yīng)新課程改革的要求。正因為存在這一矛盾，所以有些教師名義上也在努力進行改革，實質(zhì)上仍是“穿新
8、鞋、走老路”，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也始終擺脫不掉“被老師牽著鼻子走”的尷尬局面。教師和學(xué)生之間形不成雙向互動、共同發(fā)展的良好的教學(xué)關(guān)系，結(jié)果難以發(fā)掘出新教材的價值，難以發(fā)揮出新教材的效益來。二、課時分配：每周六節(jié)課，每冊六單元。做法1：Period1:ComicstripsandwelcometotheunitPeriod2:ReadingPeriod3:ReadingPeriod4:VocabularyPeriod5-6:GrammarPeriod7:Inte
