打造生本高效物理課堂之我見(jiàn)

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1、打造生本高效物理課堂之我見(jiàn)為了深化物理課堂教學(xué)改革，落實(shí)新課程理念，我校試行了“生本高效課堂”教學(xué)模式，倡導(dǎo)先學(xué)后教，以生為本的自主、活潑、高效課堂。通過(guò)自己的實(shí)踐和摸索，我逐漸找到了適合自己的生本課堂教學(xué)方法，激發(fā)了全體學(xué)生的激情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，大大提高了課堂效率，取得了欣喜的成績(jī)。我的做法如下所述?！　∫弧⒔⑸尽靶〗處煛眻F(tuán)隊(duì)　　杜威曾說(shuō)過(guò)：“如果他不能籌劃自己解決問(wèn)題的方法，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么?！币虼?，教師要改變觀念，大膽放手，盡量讓學(xué)生組織活動(dòng)。讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生教育學(xué)生，

2、讓學(xué)生幫助學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的平臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都成為教師，這也正是生本教育的精髓?！　∥以诎嗉?jí)里面選擇團(tuán)結(jié)同學(xué)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)并且喜歡物理、善于鉆研、口齒伶俐的同學(xué)，組成物理“小教師”團(tuán)隊(duì)，并在預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，給他們比其他同學(xué)更深層次的問(wèn)題。我在班上事先講清楚，誰(shuí)預(yù)習(xí)得好，這節(jié)課就由誰(shuí)擔(dān)任“教師”，當(dāng)上“教師”的同學(xué)可以在千分制考評(píng)中得到一定的分?jǐn)?shù)，組織得好還可以得到勛章。這樣極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。為了體驗(yàn)這種當(dāng)“小教師”的感覺(jué)，更好地為本組服務(wù)，他們預(yù)習(xí)的效果

3、越來(lái)越好。我認(rèn)為生本教育的主要對(duì)象是學(xué)生，主要組織是小組，主要內(nèi)容要前置，主形過(guò)程是預(yù)習(xí)，是一種課內(nèi)課外開(kāi)放式合作學(xué)習(xí)模式。這種教育模式，實(shí)現(xiàn)了教會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，“教為不教”的教育主張，闡釋了教育的最高境界。因此，學(xué)生“小教師”必須領(lǐng)先實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)，科學(xué)學(xué)習(xí)，以自己榜樣的力量，帶領(lǐng)和幫助全體同學(xué)學(xué)習(xí)?！　《⒉粩鄬W(xué)習(xí)，增加個(gè)人魅力，建立友好平等的師生關(guān)系　　現(xiàn)在的學(xué)生中存在一個(gè)很普遍的現(xiàn)象——逆反心理嚴(yán)重。學(xué)生開(kāi)始在意教師對(duì)自己的傷害，尤其是在自尊心方面。教師對(duì)學(xué)生的打擊、冷漠、體罰或變相體罰等都會(huì)

4、傷害學(xué)生的自尊，會(huì)引起學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，致使師生關(guān)系緊張，課堂教學(xué)無(wú)法組織。反之，教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷、些許的鼓勵(lì)，必然會(huì)引起學(xué)生愛(ài)的反饋。當(dāng)學(xué)生感受到了教師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，他就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，對(duì)老師就會(huì)更熱愛(ài)、更信賴，從而對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。學(xué)生就會(huì)把老師當(dāng)成知心朋友，愿意向老師敞開(kāi)心扉。正所謂是“親其師，信其道”。師生間只有心靈相通了，彼此之間才能架起一座無(wú)形的橋梁，思想的交流、知識(shí)的傳遞才會(huì)暢通無(wú)阻。　　記得有這樣的一些話：“教會(huì)孩子微笑，微笑面對(duì)生活的一切，微笑面對(duì)人生?！薄靶矢叩?/p>

5、場(chǎng)所是在十分鐘內(nèi)爆發(fā)一次笑聲或掌聲?！币虼嗽谡n堂教學(xué)中，教師要多一些微笑，多幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，多主動(dòng)與學(xué)生溝通、交流。這樣，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面，學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神必將會(huì)被激發(fā)出來(lái)?！　∪?、保持好學(xué)生的興趣　　興趣的保持在培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣方面格外重要。課堂教學(xué)是日久天長(zhǎng)的，保持興趣不是一節(jié)課的事。我們的目標(biāo)是要學(xué)生天天想著上物理課，盼著上物理課。這樣才能為學(xué)生學(xué)習(xí)物理提供強(qiáng)有力的動(dòng)力。為了保持學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣，我是這樣做的：（1）多讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，讓他們感覺(jué)每節(jié)課學(xué)到

6、的知識(shí)都生動(dòng)有趣。（2）讓學(xué)生們用所學(xué)知識(shí)解決生活中的諸多問(wèn)題，使他們覺(jué)得物理知識(shí)有用、好用，是值得他們學(xué)習(xí)的。（3）適當(dāng)調(diào)節(jié)每堂課所授知識(shí)的難易程度，對(duì)于難度大的知識(shí)要講解得深入淺出，對(duì)于較容易的知識(shí)，可補(bǔ)充難一些但仍可解決的題目，吊起學(xué)生的胃口，讓他們喜歡學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)?！　∷摹⒆⒅卣n后反思　　教學(xué)活動(dòng)是由一組沒(méi)有底片的照片組成的。及時(shí)的反思能讓我們?cè)谑≈星斑M(jìn)，使我們的教學(xué)錦上添花。反思的內(nèi)容包括：反思教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)合理，課題的引入是否能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，概念形成過(guò)程的講解與分析是否準(zhǔn)確、

7、透徹并方便學(xué)生理解，定律、公式的講解與推證是否能做到簡(jiǎn)明、嚴(yán)謹(jǐn)和具有啟發(fā)性，實(shí)驗(yàn)操作是否能做到清晰可信，例題的選取對(duì)于本章的知識(shí)內(nèi)容是否具有代表性、突出本課重點(diǎn)，練習(xí)題的份量、難度是否能夠適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，課后總結(jié)是否能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用等。課后反思要綜合學(xué)生理解和掌握的程度，對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行審視和修改，使之更科學(xué)、完善，更加適合本班學(xué)生的實(shí)際情況?！　】傊?，在今后的課堂上我會(huì)繼續(xù)探究、摸索生本教學(xué)，讓生本走進(jìn)課堂，不斷完善，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，享受成功的愉悅?！　。ㄘ?zé)編張晶晶

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