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1、在地理教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣【摘要】培養(yǎng)學生的地理學習興趣是地理教學的根本。本文主要從五個方面談了如何在平時的教學中培養(yǎng)學生的學習興趣。課堂是培養(yǎng)興趣的主陣地，同時要采用科學的教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用?！ 娟P鍵詞】地理教學培養(yǎng)學習興趣 【】G632【】A【】1674－4810（2012）03－0098－02 對于目前的中學地理教育，提高學生的學習興趣顯得尤為重要。心理學認為：興趣是誘發(fā)學生學習積極性和自覺性的內部動因，特別是針對我們這種職業(yè)高中的學生厭學情緒高漲，只有提高他們的學習興趣，才能提高他們的學習成績。興趣是學生接受教育的感情基礎，是入門的向導，是學生探求知識
2、、促進思維發(fā)展的巨大動力。因此，在地理教學中應注重對興趣這個非智力因素的培養(yǎng)。如果教師能激發(fā)起學生濃厚的地理學習興趣，以趣激疑，以趣激思。那么，地理教學的主動權將掌握在教師的有效調控范圍內?！ ∫徽n堂是培養(yǎng)學生學習興趣的主陣地 1．充分利用學校的電教設備，上好電教課 這種課型主要是結合課內的知識，給學生上地理景觀錄像課，在幫助學生認識了解地理景觀方面，此課型可起到獨特的效果。這是一般講述無法與之相比的。因相當多的地理知識本身以景觀的形式存在。百聞不如一見，這樣就把學生的視覺和聽覺同時調動起來，既激發(fā)了興趣，又強化了課本知識。講地理環(huán)境的區(qū)域差異，可以給學生放一些有關沿海－內陸、低緯－高緯
3、的景觀方面的錄像，這樣不僅激發(fā)了學生的學習，而且培養(yǎng)了學生對科學的勇于探索的精神?！ ?．教師指導下的自學課 教師指導下的自學課，主要分以下幾步：（1）閱讀教材；（2）學生運用地理學基本思維方法分析教材，獨立整理筆記；（3）教師檢查，針對普遍存在的問題進行提示指導；（4）請幾位同學把自己的筆記寫在黑板上，大家修改；（5）學生進一步閱讀教材修改筆記。上述的（3）和（5）步驟可根據不同學生的需要而多次反復，最后，全體學生能整理出內容較全面且簡練、條理性也較好地筆記。這樣做不僅可避免平鋪直敘的枯燥，更是激發(fā)了學生的求知欲和興趣，真正教會了學生讀書，培養(yǎng)了學生的自學能力?！ ?．專題討論課 就是
4、針對教材某一重點內容展開辯論形式的討論課，如以《我國人口分布的現狀是否合理》為題的辯論課，在課上辯論雙方學生出色地運用了自學課中不斷訓練培養(yǎng)的地理思維方法，旁征博引大量地理資料，全面分析綜合我國人口分布現狀的自然和人文等地理方面的成因，用以說明自己的觀點，這實際上是一場在辯論雙方之間展開的地理知識和各方面能力的競賽。通過激烈的辯論，最后評出勝方和最佳辯手一名。使學生在興趣的引導下，復習了舊知識，學到了新知識，預習了將學的知識，又一次達到深化、強化課本知識的目的，并且為學生提供了一次鍛煉組織、協(xié)作、應變等能力的難得機會?！ 《啻蔚挠懻撜n調動了學生學習地理的積極性，發(fā)展了學生的創(chuàng)造性的思維能力。
5、實踐證明：興趣是一種愉快的心理傾向，成功的體驗對興趣的形成和發(fā)展尤為重要。它主要來自學習成績的反饋和教師的評價?！ 《趷鄣慕逃信囵B(yǎng)學生的學習興趣 對于學習上有困難的同學，相對于其他同學，他們對于學習中成功體驗的機會要少些，這也是造成他們學習興趣較差的一個原因，教師應特別注意發(fā)現、珍惜和愛護他們的學習興趣。 第一，鼓勵他們積極參加各種活動，只要發(fā)現他們有一點進步，就要抓住機會給予表揚，讓他們充分體驗到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學習興趣。要給他們足夠的時間去體驗整個學習過程，教師要給予關注，適時做出激勵性的評價。 第二，教師要保護他們的自尊心不受到傷害，盡量不在全班同學面前批評這些學生
6、，這可增加他們享受成功的機會，減少他們因學習中的挫折而帶來的苦惱，這種愛的教育對他們學習興趣的培養(yǎng)非常有益。要把愛心多放在他們的身上?！ 】傊瑢W生時代的學習興趣是學習過程最為珍貴、不容忽視的內部動因，引導得當，不斷給學生學習樂趣的體驗，最后可深化為志趣，使他們受益終身。因此，興趣是教學研究中的一個永恒的主題，特別是對于職業(yè)中學的教師來說，培養(yǎng)學生的學習興趣永遠是我們不可推卸的責任。 三通過直觀的教學和科學的記憶方法增加興趣 直觀的教具和形象的語言，往往可以把復雜紛繁的地理事物由近及遠、由陌生變熟悉、由難于理解變得易于掌握，如在講解地球的自轉方向時，可以讓一個學生自西向東轉動地球儀，讓同
7、學們從不同的位置觀察地球儀，這樣同學們很快就可以總結出我們所要的答案，即從北極觀察的話，地球呈逆時針方向運動，如果從南極觀察地球呈順時針方向運動。通過這個教具的演示，既鍛煉了學生的觀察能力和語言表達能力，又讓每一個學生積極參與到學習的過程中來，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，把一個抽象的地理知識變得直觀，易于接受?！ 】茖W的記憶方法則可降低難度，增加學生的學習興趣，如在講解九月星空圖時可這樣描述：晴朗的夜晚，遙望蒼
