作文 學玩悠悠球

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1、作文學玩悠悠球[作文學玩悠悠球]　　我非常的喜歡玩悠悠球，雖然一開始遇到了許多困難，但是我都克服了，不信你看，作文學玩悠悠球。　　視頻回放一開始玩悠悠球。一開始我還不知道怎么玩，只能先學爸爸交給我的第一招睡眠，我認為這一招還挺簡單的，不過爸爸告訴我：拋球的時候力氣不能大也不能小，大了球直接就轉起來了，小了只能轉幾秒就不動了。聽了爸爸的話，我認真去練習了，在練的過程中，我一會兒用的勁兒大了，一會兒用的勁兒小了，覺得真難啊！我練了好長時間，真是臺上十分鐘，太小十年功啊！不過，一分耕耘一分收獲，后來我只要寫完作業(yè)就開始練習，經(jīng)過長期訓練之后，我

2、終于成功練會了睡眠這個招式。　　視頻回放二自己練出的花招。學會了睡眠，我玩著玩著，自己竟然創(chuàng)造了一個新招，就是彈棉花，雖然這個動作很好練，但是就在我給媽媽表演的時候，卻鬧出了笑話，小學三年級作文《作文學玩悠悠球》(..)。第一次當時表演的時候，不小心碰到了土，結果成了土上飄。還有一次在家里表演，我沒有發(fā)現(xiàn)腳下有個水盆，碰到了水。媽媽笑著說，你這是彈水花吧！　　視頻回放三會玩高難度招數(shù)了！我現(xiàn)在在聯(lián)系天外英龍，剛開始練習，我根本就像一只螞蟻抬大象一樣難。之后每天我都在練習倒天外英龍，后來我熟悉了做法，便來了個天外英龍沒想到成功了，我便有了很

3、大的信心，后來經(jīng)過我的長久練習，終于熟練了，我欣喜若狂?！　‰m然從不會到會很難，但是我相信只要肯下功夫，就一定可以成功！陜西西安碑林區(qū)建筑科技大學附小三年級:杜方龍作文學玩悠悠球2　　第2篇高中作文《紅樓夢》讀后感1000字3篇　　〖預覽〗發(fā)布時間：2017-04-01　　1、《紅樓夢》讀后感1000字　　儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰?這黛玉低吟著的悲涼試句一直被古往今來的獨孤人士吟唱至今，這句詩出自曹雪芹的手筆，似乎也暗示著《紅樓夢》這部小說的悲涼結局和它之中蘊涵著的封建社會獨有的蒼涼和無奈?！　∮浀煤苄〉臅r候就開始讀《紅樓夢》了，懷

4、著一種壓抑的心情，小時候素來不愛讀書，那印象中大觀園的繁雜與喧鬧似乎就是兒時對《紅樓夢》的理解。寶玉的輕浮，黛玉的憂郁，寶釵的大方，劉姥姥的和善，鳳姐的小家子氣，其他人物各自的輕佻，刻薄，總之，這本書只是記錄了晚中清時一戶人家的興衰史，當時，我是這么理解的?！　】稍僮屑毱纷x之后，隨著見解的豐富，這本書在我心中，不僅只意味著一個純粹的俗氣的故事，它開始有了更深遠的寓意，那故事背后所揭示的那些不為人知的悲傷與凄慘，也讓我領略到了曹雪芹這個懷才不遇的文學者的深刻思想和反叛觀念?！　氂裨f：女人是水做的，男人是泥做的，前者在婚前純潔，而在婚后受

5、泥土玷污，自然也渾濁了。寶玉為何有此感?這也不正暗示著曹雪芹對當時社會重用男才，而置女子不顧的現(xiàn)象覺得無比反感與憤憤不平么?黛玉為何生性郁郁寡歡，喜散卻不喜聚?　　因為作者正是借這個凄慘美人兒所表達自己內心所受到的凌辱和對封建社……作文學玩悠悠球3　　第3篇越長大越孤單作文1200字　　〖預覽〗以前常常會聽到比自己大的人們說“人啊，越長大越孤單”，那時候的我還太小，不明白為什么人會越長大越孤單。人慢慢長大，能力越來越強，能到達的地方不是就越來越多了嗎，那么結交的朋友不是也應該越來越多嗎，怎么還會越長大越孤單呢？　　但是，現(xiàn)在長大了，真真切

6、切地感受到了這一句話的含義。　　兒時，街頭巷口的孩子們總是聚在一起玩，有好吃的互相分享，有好玩的總是一起玩，孩子們的純真眼里，似乎所有小伙伴都是最好最好的朋友，執(zhí)著地認為這些小伙伴都是自己永遠的好朋友，可以在一起一輩子。　　上了學，爸爸媽媽便不能再讓你像以前那樣到處去瘋玩了，你和原來的小伙伴們漸漸失去了聯(lián)系，甚至有時在街上看見了也不能一眼就認出來，或許覺得有些奇怪便也沒有打招呼?！　≡匍L大一些，你已經(jīng)是高年級的孩子了，對校門口附近總是三五個聚在一起趴在地上玩游戲的孩子們不屑一顧，卻忘了自己以前也曾經(jīng)是這樣的啊。你的心里有了其他的東西，對一

7、切都很好奇，新奇的東西漸漸圍繞在你的周圍，你似乎忘記了自己的朋友在慢慢減少。只是偶爾會想起吧，然后十分感傷，卻很無奈?！　≈袑W，你認識了許多很好的朋友，每天一起上下學，一起打打鬧鬧，手牽著手去上廁所，悄咪咪地聊著只屬于你們的話題，那些時光多么美好啊。轉眼時間很快就過去了，你是初三的孩子了，為了能上實驗班，幾乎每天埋在題海里，壓力的確很大。另外……作文學玩悠悠球4　　第4篇小學老師作文培訓心得體會例文　　〖預覽〗發(fā)布時間：2017-03-31小學生作文最苦惱的是沒有內容寫。究其原因，并不是生活中無內容，主要是由于小學生觀察能力差，不善于通過

8、觀察獲取或積累作文素材。本次作文指導主要告訴我們學生生活中哪些可以作為素材外，還注意把寫作同他們的生活結合起來,把寫作訓練和集體活動統(tǒng)一起來,每次作文都有意創(chuàng)設情境，讓他們眼見為實，先看后寫。