那一道道美麗的“印痕”

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1、那一道道美麗的“印痕”　　摘要：三尺講臺(tái)的主講者既是教師也是學(xué)生，學(xué)生的理解是對(duì)教師最大的安慰，學(xué)生的收獲是對(duì)教師最好的嘉獎(jiǎng)，學(xué)生的掌聲是對(duì)教師最高的榮譽(yù)。學(xué)生從教師這里得到了心智發(fā)展的各種技能，教師也從學(xué)生那里收獲到了成功的喜悅。與其把學(xué)生當(dāng)“填鴨”填入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏”。多與學(xué)生交心吧，教給學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法吧，讓他們自己去開發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，讓思想與教學(xué)一起進(jìn)步。多與孩子交心，給每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活留下一道道美麗的“印痕”。　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；師生關(guān)系；方法；思想　　中圖分類號(hào)：G456文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2、文章編號(hào)：1009-010X（2013）03-0022-02　　曾看到《人民教育》中的一篇文章：教育不是只在于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，更重要的是在學(xué)生的生命中是否“留痕”？是培養(yǎng)一個(gè)個(gè)鮮活的具有健全人格的個(gè)體。十多年來(lái)，在與學(xué)生的相處中，一件件看似不能再平凡的小事都給我?guī)?lái)了些許感動(dòng)。在我的教學(xué)生涯中，留下了一道道美麗的“印痕”?！　“咐唬?　　一天，我嚴(yán)重感冒，正在上課，課代表舉手報(bào)告：老師：小紅睡覺了。在我的心目中，小紅一直是個(gè)令我頭痛的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)差、學(xué)習(xí)態(tài)度又差，并且經(jīng)常在班級(jí)里惹是生非，是一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生。我火冒三丈：怎么敢不尊重我，無(wú)視我的存在。當(dāng)時(shí)我

3、真想叫她站起來(lái)，狠狠訓(xùn)她一頓，以解心頭之“恨”。但是，我克制住了，叫同桌把她叫醒。上完一節(jié)課，我頭昏腦脹，就坐在板凳上休息一下，這時(shí)，小紅端來(lái)了從自己杯子里倒出來(lái)的一杯熱騰騰的水，說(shuō)：“老師，您感冒了，喝點(diǎn)水會(huì)好得快一點(diǎn)。我媽媽說(shuō)感冒的時(shí)候，多喝水，好得快。”當(dāng)時(shí)，我感動(dòng)萬(wàn)分，連聲說(shuō)“謝謝”。我把她叫到身邊，輕聲問(wèn)她：“那你為什么上課睡覺？你現(xiàn)在主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)?！彼е嵛?，好像難以啟齒一樣。旁邊的同桌小亮接過(guò)話茬：“老師，小紅的媽媽昨天晚上急性闌尾炎，動(dòng)手術(shù)，小紅一直陪到12點(diǎn)鐘，她跟我說(shuō)的，她還不讓我跟別人說(shuō)呢…。”說(shuō)完之后，朝小紅做了一個(gè)鬼臉。小紅臉漲得通紅，

4、眼淚都流了下來(lái)：“老師，對(duì)不起，我實(shí)在太困了?！蔽矣忠淮伪桓袆?dòng)了，為有這么一個(gè)懂事的學(xué)生而感到驕傲。我當(dāng)時(shí)安慰了她，對(duì)她進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。“多好的孩子??！這么小就懂得孝敬父母，關(guān)心身邊的人，是一個(gè)人格多么健全的人??！”也許她學(xué)習(xí)還沒(méi)有開竅，但是，遲開的花也是花啊。通過(guò)一學(xué)期的努力，小紅的英語(yǔ)成績(jī)有了很大的提升?！　“咐骸　￡怷X是我班的新轉(zhuǎn)進(jìn)生，第一次英語(yǔ)單詞默寫就給了我當(dāng)頭一棒，默寫12個(gè)單詞，對(duì)了2個(gè)。放學(xué)的時(shí)候，我把幾個(gè)默寫不太理想的學(xué)生留下來(lái)談心，以幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)叫到陳XX的時(shí)候，他表現(xiàn)得很膽怯，我首先安撫了他，對(duì)他說(shuō)：“4老師不是怪你，而是想幫

5、你找到正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，你不要像犯了錯(cuò)誤一樣，老師期盼看到你的進(jìn)步?！彼卜潘闪讼聛?lái)，和我談起了心：“老師，我英語(yǔ)就是找不到方法，我家里爺爺奶奶都不會(huì)?！焙髞?lái)通過(guò)交流，得知陳XX是一名單親家庭的孩子，母親在他5歲的時(shí)候就生病去世了，父親常年在外地打工，一年最多回來(lái)一次，學(xué)習(xí)和生活只有靠年邁的爺爺奶奶艱難地維持著。我教育他學(xué)習(xí)不能有依賴性，得靠自己在課堂上認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真反思。并給他講了幾個(gè)同班同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。從那以后，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我就想方設(shè)法地表?yè)P(yáng)他，他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭變得足了，后來(lái)，單詞默寫每次都是全對(duì)。也使我真正地體會(huì)到“親其師，信其道”的魅力所在了?！　∪?/p>

6、今，教師角色逐漸在發(fā)生變化，教師必須以與學(xué)生平等地位進(jìn)行交流，學(xué)生年齡小，犯錯(cuò)誤也在所難免。老子曰：“江南所以能為百谷王者，以其善下之，故能為百谷王?！币虼私袢諡閹熣撸氤蔀椤鞍俟韧酢?，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的的師道尊嚴(yán)思想，把自己放到學(xué)生的位置上，低位進(jìn)入角色。應(yīng)時(shí)時(shí)提醒自己，要謙虛恭敬，善于和學(xué)生交心，以謙遜的美德贏得學(xué)生的尊敬。在互動(dòng)過(guò)程中，師生雙方相互交心、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。　　有的學(xué)生學(xué)習(xí)開始不太理想，也許他們是

7、遲開的花。教師不要放棄他們，而要經(jīng)常給他們施肥澆水。所以，我愿意蹲下來(lái)和學(xué)生交心，并用“假如他們是我的孩子，假如我就是他們中的一員”的理念，實(shí)施各種教育教學(xué)活動(dòng)。4　　總之，三尺講臺(tái)的主講者既是教師也是學(xué)生，學(xué)生的理解是對(duì)教師最大的安慰，學(xué)生的收獲是對(duì)教師最好的嘉獎(jiǎng)，學(xué)生的掌聲是對(duì)教師最高的榮譽(yù)。學(xué)生從教師這里得到了心智發(fā)展的各種技能，教師也從學(xué)生那里收獲到了成功的喜悅。與其把學(xué)生當(dāng)“填鴨”填入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以主動(dòng)去開發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏”。多與學(xué)生交心吧，教給學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法吧，讓他們自己去開發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，讓思