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《淺談案例教學(xué)法在中職會計教學(xué)中的運用論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談案例教學(xué)法在中職會計教學(xué)中的運用論文摘要：案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性和實踐性的新型教學(xué)方法，在不少學(xué)科的教學(xué)中發(fā)揮著日益重要的作用。文章就案例教學(xué)法在中職會計教學(xué)中運用的必要性和具體的實施措施展開闡述，通過探討改進(jìn)會計教學(xué)的模摘要：案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性和實踐性的新型教學(xué)方法，在不少學(xué)科的教學(xué)中發(fā)揮著日益重要的作用。文章就案例教學(xué)法在中職會計教學(xué)中運用的必要性和具體的實施措施展開闡述，通過探討改進(jìn)會計教學(xué)的模式，以提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；會計教學(xué)；案例組織會計專業(yè)具有較強的技術(shù)性和實踐性，專業(yè)課程的教學(xué)要求理論與實踐很好結(jié)合，要求學(xué)
2、生具有較強的動手能力。而我國傳統(tǒng)的會計教學(xué)方法一直是以灌輸為主，忽視知識地應(yīng)用。這種“填鴨式”的應(yīng)試教學(xué)方法，不能全面啟發(fā)學(xué)生的思維，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性，不能激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生走上工作崗位需要很長的一段磨合期，難以適應(yīng)21世紀(jì)對會計人才的需要。筆者認(rèn)為，案例教學(xué)法是解決課堂教學(xué)中理論聯(lián)系實際的有效途徑之一。它是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)要求，把實際中真實的情景加以典型化處理，模擬成供學(xué)生思考分析和判斷的案例，并通過獨立研究和相互討論的方式，來提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。其主要的特點是把教學(xué)與實踐緊密結(jié)合，對于學(xué)生掌握學(xué)科理論，增加課堂教
3、學(xué)信息量，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、實踐能力和綜合素質(zhì)均有較好的作用。美國哈佛大學(xué)于20世紀(jì)20年代首創(chuàng)和倡導(dǎo)案例教學(xué)法，并成功地進(jìn)行了運用，培養(yǎng)了大批杰出的工商界驕子。一、會計教學(xué)中實施案例教學(xué)法的必要性教師的教學(xué)活動要始終圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自身業(yè)務(wù)能力提高而進(jìn)行。會計專業(yè)的課程并不是可以輕而易舉地借助于對會計準(zhǔn)則和會計制度的現(xiàn)搬現(xiàn)用就能得出全部答案的學(xué)科，它是一門集理論性、方法性、業(yè)務(wù)性和操作性于一體的學(xué)科。特別是我們現(xiàn)在的中職學(xué)校學(xué)生，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，充分培養(yǎng)他們的動手能力，以便他們一出校門就能上崗。雖然他們在學(xué)校能較好學(xué)習(xí)和掌握會計
4、的理論和方法，但是對于如何用會計理論來指導(dǎo)實際工作、如何來處理實際工作中面臨的各種各樣復(fù)雜問題，則往往顯得束手無策。但是如果教師根據(jù)課程的特點采用案例教學(xué)法來進(jìn)行會計教學(xué)則會提高學(xué)生的實際工作能力，幫助學(xué)生理解和吸收會計理論知識，真正培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力，這也是會計教學(xué)中采用案例教學(xué)法的必然要求。例如，在《企業(yè)財務(wù)會計》關(guān)于各種結(jié)算方式的程序及使用注意事項等內(nèi)容的教學(xué)中，若采用傳統(tǒng)教學(xué)方法則免不了教師逐條講解，學(xué)生卻很不耐煩的局面，而實際工作中，學(xué)生仍可能不會操作。如果采用案例教學(xué)法，將全班同學(xué)分成四組，分別扮演付款單位、收款單位、付款單位開戶
5、行及收款單位開戶行，讓其模擬整個結(jié)算過程。在幾輪模擬中，注意讓學(xué)生進(jìn)行角色互換，從而熟悉各環(huán)節(jié)的具體操作程序，這樣一來，教學(xué)活動生動有趣，學(xué)生不僅熟練掌握了各種結(jié)算方式的操作程序及注意事項，還能在活動過程中發(fā)現(xiàn)課本中沒有提及的問題，并且通過一種結(jié)算方式的模擬操作，學(xué)生還能舉一反三地掌握其他結(jié)算方式的具體使用方法。同時，隨著普教的擴招，中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)普遍越來越差，理論學(xué)習(xí)對于他們吸引力不大，這也要求教師在教學(xué)中能采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑏硖岣咚麄兊膶W(xué)習(xí)積極性，而案例教學(xué)法便是一種很好的方法。二、案例教學(xué)法在會計教學(xué)中的組織實施（一）精心設(shè)計組織案例在案例設(shè)
6、計組織時應(yīng)考慮以下基本原則：1．針對性。案例要根據(jù)教學(xué)目的及要求有針對性地篩選、包裝，使之典型化。在教學(xué)活動中，圍繞著課程總體教學(xué)目標(biāo)，會有一系列具體的教學(xué)目標(biāo)，每一具體教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，除了課堂教學(xué)之外，還需要有相應(yīng)的教學(xué)案例配合。案例的內(nèi)容必須適應(yīng)具體教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，與會計理論相關(guān)。尋找和案例相關(guān)的文獻(xiàn)資料，擬定分析要點和需探討的問題。必須把基本案情編寫描述清楚，不能冗長模糊?？舍槍Σ煌陌咐謩e采用敘述、表格等不同的展現(xiàn)方式。2．實務(wù)性。會計課程教學(xué)活動的基本特點是其應(yīng)用性、可操作性強。因此，在相應(yīng)的案例教學(xué)中，必須適應(yīng)這一特點，選取案例的基本內(nèi)
7、容應(yīng)以會計實務(wù)為藍(lán)本，將實務(wù)資料進(jìn)行必要的概括和整理，以提起學(xué)生興趣，提高其認(rèn)知能力。會計案例的選擇要反映會計職業(yè)某一特定情景中真實發(fā)生的事件或情況，涉及某一特定單位或組織的經(jīng)濟利益，給學(xué)生提供可參與的場景，讓學(xué)生分析和評估案例所描述的內(nèi)容，確定應(yīng)采取的解決措施和辦法。選擇具有實務(wù)性的會計教學(xué)案例，可在案例分析過程中提供會計職業(yè)實際情景特征，讓學(xué)生感受真實事件，體驗會計職業(yè)的挑戰(zhàn)與機遇，培養(yǎng)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題，如何查詢、分析、研究、解釋相關(guān)信息，如何運用職業(yè)判斷得出科學(xué)、合理結(jié)論的能力。3．綜合性。案例教學(xué)的基本目的之一是引導(dǎo)學(xué)生從對單一知識點的了解轉(zhuǎn)
8、化為問題綜合的分析和判斷，例如，在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中，分章節(jié)闡述設(shè)置賬戶、復(fù)式記賬、填制與審核憑證、登記賬簿
