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《淺談高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革論文摘要本文立足高職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的現(xiàn)狀和問題，闡述了高職數(shù)學(xué)改革的必要性，從高職數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評價機制的改革等方面進行了系統(tǒng)的理論探討。關(guān)鍵詞教學(xué)改革現(xiàn)狀分析理論摘要本文立足高職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的現(xiàn)狀和問題，闡述了高職數(shù)學(xué)改革的必要性，從高職數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評價機制的改革等方面進行了系統(tǒng)的理論探討。關(guān)鍵詞教學(xué)改革現(xiàn)狀分析理論探討培養(yǎng)目標當前，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，已成為高等教育的半壁江山，有力地促進了我國高等教育大眾化進程，初步形成了與經(jīng)濟社會發(fā)展
2、要求相適應(yīng)的高等職業(yè)教育，為我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展做出了突出貢獻。但是，我國高職教育發(fā)展不過是近十年的事情，作為一個有別于普通高等教育的“獨立”教育體系還不完善，辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平還有待進一步提高，育人模式、投入機制、結(jié)構(gòu)體系還須進一步完善，以適應(yīng)為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的要求。高職數(shù)學(xué)作為高職教育的重要組成部分和基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)改革就顯得重要和緊迫。一、充分認識高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必要性首先，必須正視當前高職數(shù)學(xué)面臨的現(xiàn)狀。高職數(shù)學(xué)教學(xué)一直沒有擺脫普通高校教學(xué)模式的影響，從來沒有真正體現(xiàn)出自己的特色。在指導(dǎo)思想方面
3、，教學(xué)過程重理論輕應(yīng)用，與高職學(xué)校培養(yǎng)目標嚴重背離，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥乏味。在教學(xué)內(nèi)容方面，教材與高職發(fā)展嚴重脫節(jié)。為了適應(yīng)市場需求，高職學(xué)校普遍增加了專業(yè)課和實訓(xùn)內(nèi)容，壓縮了基礎(chǔ)課的課時，內(nèi)容多、課時少成為突出的矛盾。其次，必須重視數(shù)學(xué)教學(xué)存在的突出問題。從教學(xué)方法來看，教學(xué)普遍以課堂注入式教學(xué)，教師講學(xué)生被動地聽，缺少教師和學(xué)生的交流，學(xué)生課堂參與極其有限。最后，必須認識高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展的必然要求。高職教育是職業(yè)教育的高級階段，從學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標來看，是完全不同于普通高等教育的另一教育體系。高職學(xué)校
4、教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，為社會培養(yǎng)生產(chǎn)一線的管理人才和技術(shù)能手，人才培養(yǎng)的目標是注重“實用型”，而不是“學(xué)術(shù)型”和“理論型”。因此，必須轉(zhuǎn)變普通高校強調(diào)邏輯的嚴密性、思維的嚴密性的一般性要求，而將內(nèi)容的應(yīng)用性、思維的開放性和解決問題的自覺性作為高職數(shù)學(xué)教育重點。二、實施高職數(shù)學(xué)教學(xué)的全面改革首先，努力轉(zhuǎn)變高職數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想。高職教育的目的就是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才，高職數(shù)學(xué)教育必須緊緊圍繞這一目標確立自己的指導(dǎo)思想，徹底擺脫舊的教育思想的影響。合理制定教學(xué)課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和目的，改革教學(xué)
5、方法和考核方式，不斷修正教學(xué)活動的表現(xiàn)方式、推理形式和教學(xué)技巧，充分展現(xiàn)高職數(shù)學(xué)教育的特點。高職數(shù)學(xué)教育的指導(dǎo)思想是培養(yǎng)應(yīng)用型的數(shù)學(xué)人才，必須摒棄“理論研究型”的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生具有較強的直觀思維能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)意識，使其學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式觀察事物，用數(shù)學(xué)的思維方式解決實際問題的能力。其次，根據(jù)培養(yǎng)目標實施數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革。高職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的確定，必須根據(jù)高職教育的總體目標來確定，必須做到以人為本，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準備服務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)和運用數(shù)學(xué)方法解決實際問
6、題的能力作為根本目標。因此，一是要根據(jù)實際需要靈活地處理教學(xué)內(nèi)容，把過去整齊劃一的教學(xué)內(nèi)容進行個性化的改造，按照不同的等級和層次重新進行組合，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課程的融會貫通。二是要充分體現(xiàn)“以應(yīng)用為目的，以必須夠用為度”的原則，強調(diào)知識的應(yīng)用性和使用價值，盡量避開定理的高深邏輯推理過程，側(cè)重講解其在解決問題中的使用意義。三是要強調(diào)高職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的趣味性和普及性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)其數(shù)學(xué)品質(zhì)。四是要增強數(shù)學(xué)實驗和數(shù)學(xué)建模，通過現(xiàn)代教育技術(shù)介紹數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置要從“校內(nèi)課程為主，重視科學(xué)
7、性”轉(zhuǎn)向“重視專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)，注重校內(nèi)學(xué)習(xí)與工作經(jīng)驗的一致性，就業(yè)導(dǎo)向重于書本知識”的基本目標。最后，針對教學(xué)內(nèi)容實施教學(xué)方法的改革。隨著現(xiàn)代企業(yè)對員工職業(yè)素質(zhì)的要求越來越高，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法日見頹勢，以“行動為導(dǎo)向”的教學(xué)方法已成為現(xiàn)代職業(yè)教育的主流發(fā)展趨勢。解決這一問題的重要手段就是要改革教學(xué)方法，以新穎的教學(xué)手法，通俗易懂的教學(xué)方式，深入淺出的切入形式，融會貫通的思維過程來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高職數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革要實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”，體現(xiàn)“三個性質(zhì)”，遵循“四個原則”?！皟蓚€轉(zhuǎn)變”即：一是實現(xiàn)從“教室、圖書館
8、和實驗室是主要學(xué)習(xí)地點，書本學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向教室與實習(xí)地點的一體化設(shè)計，注重工學(xué)結(jié)合，就業(yè)是促進學(xué)習(xí)的重要動力”的轉(zhuǎn)變；二是實現(xiàn)從“教師為主動學(xué)生被動接受”到“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，學(xué)生積極參與，勇于探索”的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)“三個性質(zhì)”就是：一是應(yīng)用性，以培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)手段解決實際問題的能力；二是趣味性，以克服學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼心理，讓學(xué)生體會到數(shù)
