江南的冬景-郁達夫

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1、郁達夫江南的冬景有關江南①人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。②江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？③暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。春風又綠江南岸，明月何時照我還？名文，字達夫，浙江富陽人。1896年出生于知識分子家庭，三歲喪父，1913年隨長兄郁華赴日學習，1914年考入東京第一高等學校預科，開始接觸西洋文學，并開始小說創(chuàng)作。1921年，與郭沫若、張資平等人發(fā)起成立了創(chuàng)造社。曾被日軍強迫任翻譯七八個月之久，在此期間暗中保護和營救不少印尼群眾。1945年被日軍秘密殺害，年50。作者簡介郁達夫文風清新，成為一代

2、文化大師，乃是由于“獨絕天下”的富春江水的滋養(yǎng)，和四萬冊家藏古代典籍的塑造。先以小說《沉淪》震動當時文壇，后借詩意宛然的散文贏得尊敬。作者簡介有散文集《屐痕處處》《閑書》等，小說《春風沉醉的晚上》《薄奠》《銀灰色的死》《出奔》《她是一個弱女子》等。整體感知籟：從孔穴里發(fā)出的聲音，泛指聲音天籟：大自然所發(fā)出的各種聲音解題諦聽天籟整體感知（1）郁達夫筆下的“江南”指哪些地方？（2）找出江南的美景段落，試著給每幅畫面加一個標題。（3）江南的冬景有什么特征？（4）作者對江南冬景的情感怎樣？速讀思考整體感知江南的冬景（江浙一帶）標題曝背談天圖冬郊植物圖寒村微雨圖江南雪景圖冬日

3、閑步圖特征　　　情感（可愛）　晴和溫暖（生氣）飽覺生氣（迷人）胸襟灑脫（美麗）歡喜調(diào)戲（悠閑）　悠閑愜意明朗整體感知請同學們結合以上幾幅畫面，找出文中表明本文情感基調(diào)的語句。它涵蓋了江南冬景的特征，表達了作者對江南冬景的喜愛之情文眼明朗文本研讀如果不是晴朗的天氣，郁達夫又為我們描繪了怎樣的冬景呢?寒村微雨圖的冬霖景象河港交流三五人家門對長橋窗臨遠阜樹枝槎椏白雨細微烏蓬小船喧嘩酒客紅黃燈暈迷人點染探究點一文本研讀如果不是晴朗的天氣，郁達夫又為我們描繪了怎樣的冬景呢?寒村微雨圖的冬霖景象江南雪景圖的詩意盎然晚來天欲雪，能飲一杯無寒沙梅影路，微雪酒香村柴門聞犬吠，風雪夜歸

4、人前村深雪里，昨夜一枝開美麗虛寫探究點一文本研讀景物的美就是心靈與自然的融合，在“明朗”這個情感基調(diào)下，作者是怎樣把自然的美與心靈的感受融為一體的呢？第5段：一份希望——江南的植被富有生氣第7段：一份豁達——“得失俱無，死生不問?！钡?段：一份情趣——引用詩句，詩意的生活第6、9段：一份愜意——寒郊散步，江南獨有的恩惠結尾：一份心動——“空言不如實踐”探究點二緣景明情——與文眼呼應文本研讀在作者看來，“江南的冬景”與北國、閩粵的冬天相比，具有怎樣的特點？作者是怎樣寫的？可愛明朗含蓄著生氣灰云掃盡落葉滿街晨霜粉白的清早太陽上屋檐鳥雀吱叫懷戀北國冬日的蟄居異境（比較襯托

5、）探究點三文本研讀在作者看來，“江南的冬景”與北國、閩粵的冬天相比，具有怎樣的特點？作者是怎樣寫的？可愛明朗含蓄著生氣愛上晚秋江南冬日的印象銘刻特深有特殊情調(diào)（比較襯托）閩粵和暖，仿如長春（對比）探究點三文本研讀在作者看來，“江南的冬景”與北國、閩粵的冬天相比，具有怎樣的特點？作者是怎樣寫的？可愛明朗含蓄著生氣地質(zhì)豐腴而潤澤（原因）蘆花冬至不敗紅葉常保生命烏桕著在枝頭草色仍帶綠意探究點三文本研讀學習到散文的哪些寫法？（1）引用詩句，多用色，使文章充滿詩情畫意。（2）比較寫法，突出景物的特點。（3）溶進自己的個性。探究點二文本研讀《故都的秋》秋天，無論在什么地方的秋天

6、，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。江南，秋當然也是有的；但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風；一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開，半醉的狀態(tài)，在領略秋的過程上，是不合適的。探究點二總結歸納“生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！”拓展延伸“一切景語皆情語”，這篇

7、文章讓我們看到了在“可愛”“迷人”“美麗”的江南的冬景里散步的郁達夫，顯得那么的閑適而恬淡，而這篇文章卻是寫于1935年的冬，1935年是個什么年代，大家都知道，郁達夫何來的灑脫閑適呢？又如何理解呢？布置作業(yè)①選擇文本P82—P83的三幅照片中的一幅，寫一段解說詞，說說你的感受和聯(lián)想。②熟讀第5、7、8節(jié)。背誦8節(jié)的詩句。