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《小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計的探究與實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計的探究與實踐----以牛津英語4AM3U3Intheshop為例松江區(qū)倉橋?qū)W校袁瑋摘要：小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計是指依據(jù)小學(xué)英語教材的編排體系和編寫方法，整體把握教材的每一個單元，統(tǒng)籌安排整個單元的教學(xué)內(nèi)容，本文探討了單元整體設(shè)計的基本原則，以具體課文為例，詳細闡述了單元整體設(shè)計的步驟與方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語單元整體設(shè)計基本原則小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計是指依據(jù)小學(xué)英語教材的編排體系和編寫方法，整體把握教材的每一個單元，統(tǒng)籌安排整個單元的教學(xué)內(nèi)容，正確把握單元中各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，合理安排各課的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)分解單元內(nèi)的教
2、學(xué)重點和難點，突出單元內(nèi)各課時的特點，形成側(cè)重點不同的各種課堂教學(xué)形式，促進學(xué)生語言學(xué)習(xí)的整體發(fā)展。一、單元整體教學(xué)設(shè)計的基本原則在進行小學(xué)英語單元整體設(shè)計的過程中，我們要始終做到三個基于：1.基于課標(biāo)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》是英語教學(xué)的指南針，所有的教學(xué)活動都應(yīng)該在課標(biāo)的指引下進行。義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言語用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。11同時課標(biāo)對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和
3、文化意識等五方面分別提出了級別要求。教師在教學(xué)中必須綜合考慮這五方面的課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，整體規(guī)劃各個階段的教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.基于教材教材是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段。它是教學(xué)任務(wù)的主要來源，也是教學(xué)必須完成的任務(wù)。教師只有深入地研讀教材，才能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的水平和教學(xué)的需要，對教材進行合理的開發(fā)與利用，也才能通過教材更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。新課程理念也指出，教師應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材，而不是原來教材的“忠實執(zhí)行者”。因此教師進
4、行單元整體教學(xué)設(shè)計時，教師可以在課標(biāo)的指引下，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情挑選與單元主題相關(guān)的，學(xué)生感興趣的教學(xué)資源，教師可以通過對單元的各個板塊進行調(diào)整，整合，補充相關(guān)的內(nèi)容，使之更符合學(xué)生的認知特點，開拓學(xué)生視野，增加語言實踐。3.基于學(xué)生二期課改的核心理念是學(xué)生主體，朱浦老師指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。因此在小學(xué)英語整體教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)注重凸顯學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)之下進行自主認
5、識活動和實踐活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于主體地位，在教學(xué)活動中以學(xué)生為中心，讓學(xué)生全面參與、積極思考、自主學(xué)習(xí)、親自實踐。11二、單元整體教學(xué)設(shè)計的步驟與方法（以4AM3U3Intheshop為例）1．解讀教材，分析學(xué)情（1）解讀教材本單元是牛津英語四年級第一學(xué)期第三模塊第三單元的內(nèi)容。本模塊的主題是Placesandactivities，本單元的主題是Intheshop，由Listenandenjoy，Lookandlearn，Lookandsay，Askandanswer，Sayandact,Readastory,Playagame,Lea
6、rnthesounds等八個板塊組成在。通過對教材的縱向比較，我們發(fā)現(xiàn)這一模塊在1A，2A，3A中都有涉及，內(nèi)容上又各有不同。1A中有Inthefruitshop，3A中有Shopping這樣類似的主題，但是同以往的主題相比較，本單元對于購物的對話有了進一步的完整與補充，詞匯量上也增加了abarof，apacketof這樣購物中常用到的量詞，還涉及到了到超市的不同section購物的內(nèi)容。（2）分析學(xué)情我們的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，他們在1-3年級已經(jīng)掌握了tobe句型和can句型，會用“Howmuch…”詢問價格，會購物的基本習(xí)慣用語，能進行簡
7、單的購物對話。11通過三年多的學(xué)習(xí)，他們有了一定的聽說讀寫能力，愿意也能夠進行簡單的對話操練。2.確定話題，設(shè)定目標(biāo)(1)確定話題在對教材內(nèi)容和學(xué)生進行分析之后，我們了解到本單元的核心詞匯是abarof，apacketof等量詞，核心句型是Howmuchisit/arethey？核心句型對于學(xué)生來說并不困難，因此，如何讓學(xué)生在語境中合理使用這一句型，并能正確使用量詞是我們重點考慮的。結(jié)合本學(xué)期M2U3中Ihaveafriend這一話題，我們創(chuàng)設(shè)了Kitty要和她的朋友們一起去野餐這一情境，從為野餐準(zhǔn)備食物開始，制作shoppinglist，然后根
8、據(jù)shoppinglist進行購物。因此，我們將教材中的八個板塊進行整體分析，將其分為三個課時，并確定了三個層層遞進的話題：Ashopp
