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1、情感教育在英語教學中的應用論文摘要：情感教育在教學中的作用非常重要。本文分析了情感教育在英語教學中的現(xiàn)狀，介紹了英語教學過程中滲透情感教育的方法并闡述了情感教育在英語教學中的作用。關鍵詞：情感教育；英語教學；現(xiàn)狀；作用摘要：情感教育在教學中的作用非常重要。本文分析了情感教育在英語教學中的現(xiàn)狀，介紹了英語教學過程中滲透情感教育的方法并闡述了情感教育在英語教學中的作用。關鍵詞：情感教育；英語教學；現(xiàn)狀；作用美國教育學家布盧姆說過“一個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏感情、樂趣或興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮
2、和恐懼的學生，學習得更加輕松、更加迅速。積極學習英語的過程就是智力因素和情感因素協(xié)調發(fā)展的過程?！币虼?，情感教育在教學中的作用非常重要，教師只有把認知和情感融為一體，彼此促進，和諧發(fā)展，才能使學生的學習產生更高效率。一、情感教育在英語教學中的現(xiàn)狀傳統(tǒng)的教學理論比較注重認知方面的研究，在教學過程中主要強調以教師為中心，課堂教學為中心，注重雙基，片面地理解獲取知識的手段是灌輸系統(tǒng)化，沒有將知識的獲取放在學習者身上，忽視了學習者心理發(fā)展的整體作用，夸大了認知的單一作用。雖然新《英語課程標準》的一個重要方面是關注學生情感態(tài)度的發(fā)展
3、，把學生的情感態(tài)度培養(yǎng)滲透到學科教育和教學之中，但是教師對情感因素在教學中的作用往往估計不足，沒有真正去領悟。當前越來越多的學者和教師開始關注和探討教學中的情感缺失問題，重視和加強情感教學是素質教育賦予教師的新的使命。特別是英語教學過程中更加應該注重情感因素，因為與其他學科領域相比，情感態(tài)度在很大程度上需要通過語言來表達和傳遞，溝通情感、解決情感問題也需要使用語言，恰當、合理地使用語言，有助于溝通情感、增進友誼和相互尊重、改善人際關系。而所謂的英語教學就是教師在教學中“以人為本”，運用心理學的理論和方法，有意識地激發(fā)和調動
4、學生有利于英語學習的積極情感因素，培養(yǎng)學習興趣，增強學習動機、自信心、主動性和目的性，提高英語教學效果，從而實現(xiàn)教學中的師生共同參與并和諧發(fā)展，促進學生整體素質的提高和個性的發(fā)展。在整個教學過程中，師生分享著彼此的思考、經驗和知識，交流著彼此的情感和體驗，以求得共同發(fā)展?？梢哉f，在當前的英語教學中正發(fā)生著“情境革命”，即重視創(chuàng)設切合學生實際、有真實語言情境、人際關系溫馨、合作互動的教學情境。二．英語教學過程中滲透情感教育的方法1.運用教材中蘊涵的情感因素英語學科的課程內容取材廣泛，形式多樣，具有較強的基礎性、時代性和思想性
5、，多數(shù)內容貼近學生的生活實際，能夠激發(fā)學生積極探索并體驗其中所蘊涵的情感因素的興趣。教師可根據(jù)學生的生活和學習實際，啟發(fā)、引導學生去感悟、體驗教材中的顯性或隱性的情感。在英語教學中，為了培養(yǎng)學生的實際交際能力，往往有許多的小對話、小故事供學生表演，而這些對話中也總是含有一定的情感因素，教師應把這些內容的情感通過自己巧妙的加工、提煉而展示出來，給學生以情感上的感染，使學生在認識接受信息的同時，接受相應的情感因素的影響，達到以情生情、以情促知的效果。如在Atthefarm活動中，首先請學生搜集自己喜歡的動物的資料，增加對動物的
6、了解，在活動中以alfriends的三個小對話的表演，讓學生體會到動物之間也存在相互幫助的情誼，而在情景表演中，同學們更是升華到了人與動物親如一家的情感高度。在有主題、有情感的表演中運用語言的能力得到了提高，語言語調更生動、更貼合實際。2.在實施教學過程中積極發(fā)揮教師的情感因素教師在教學中的主導情緒應是快樂的，能通過情感所具有的感染功能，以教師的快樂情緒來影響和引發(fā)學生的快樂情緒。教師在教學過程中所呈現(xiàn)出的對英語學科和所教內容的熱情，會使自己處在一個情緒飽滿、振作自信、熱忱投入的狀態(tài)，這種情緒狀態(tài)會影響學生的情緒，使他們也
7、處于一個相應的積極狀態(tài)。學生良好的情緒反過來又會對教師的情緒產生積極影響。如果教師自身成就動機過于強烈，對學生持不恰當?shù)钠谕担虒W中表現(xiàn)出焦慮和缺乏耐心，則學生也會產生相應的情緒狀態(tài)，進而影響教學進程和效果。試想一下，如果當教師繃著臉或表情冷漠，或怒氣沖沖地走進教室時，學生定會感到情緒壓抑、氣氛緊張。而當教師帶著微笑，懷著喜悅的心情走進教室里，學生會倍感親切、溫暖，快樂之情油然而生，能使他們敞開心扉，更好地接受新的信息。可見，快樂的情緒不僅對學生的學習活動有促進作用，對教師的教學活動也有相應的促進效果，快樂的教學氣氛是師
8、生共同創(chuàng)設、共同調節(jié)的。筆者認為情景教學在英語情感教育中有著重要的作用。情景能使抽象的語言具體化、形象化，在生動、形象的情景中講解操練英語知識，使英語教學趣味化、形象化，能促進理解、記憶所學英語和提高運用英語的能力。常用的方法是在課堂上優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生的情感興趣，比如：(1)運用直觀教學手段，巧設
