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《人教版高中生物必修一教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、第一章走進細胞第1節(jié)從生物圈到細胞一、教學目標：【知識】：舉例說出生命活動建立在細胞的基礎上。說出生命系統的結構層次?！厩楦袘B(tài)度】：認同細胞是基本的生命系統。二、教學重難點：細胞是基本的生命系統是重點；說出生命系統的層次是難點三、教學用具：ppt幻燈片四、課前準備：讓學生收集關于冠裝病毒相關的資料。五、教學過程17教學內容（一）引入新課（二）分析細胞是生命活動的基本單位（三）生命系統的結構層次（難點）小結課后練習教師活動以“病毒是不是生物？”問題引入，簡單復習病毒的結構（沒有細胞結構，只有蛋白質外殼和核酸核心
2、，但是能復制）。舉引起SAS的冠狀病毒為例，提出問題，病毒在細胞外不具備很多生命的基本特征，它是怎么復制的呢？……冠狀病毒在那些細胞里面復制呢？小結上面的內容，沒有細胞結構的病毒在細胞外表現不出生命的特征，說明細胞是生命的基本特征。（為什么呢？）細胞的任何一部分脫離了細胞就不具有獨立生存的能力，大分子物質也不具有生命的特征。所以細胞是生命活動的基本單位。提出問題：細胞能表現出那些生命活動呢？指導學生閱讀資料，并開展討論。小結：（幻燈片展示提綱）細胞為什么是生命結構和功能的基本單位。一個細胞能完成各種生命活動；多
3、細胞生物是在在細胞生命活動基礎上實現各種的生命功能。（舉出一些實例）地球上生物的種類和數量可謂是恒河沙數，但是這些生物，小到組成它們身體的細胞，大到一個生物個體，一個物種、甚至一個生態(tài)系統、整個生物圈，都可以一個一個的生命系統（什么是系統呢），而且這些生命系統之間還有層次的關系。（以一只龜為例分析）單一個心肌細胞就是一個生命系統，（為什么呢？）因為細胞各個部分都是互相依存，互相影響，而使細胞能表現生命特征；心肌也是一個系統（分析略）。引導學生分析心臟、循環(huán)系統、個體、種群、群落等也是一個系統。17學生活動討論
4、、思考問題：病毒是怎么樣復制的？（在細胞內）匯報冠狀病毒的相關的資料閱讀資料并討論：（實例一：草履蟲除了分裂和運動，還能鑷食、排泄，生長，應激；實例二：精子和卵細胞作為橋梁，胚胎發(fā)育與細胞的生長、分裂、分化有關系；實例4：例如瘧疾、非典感冒等等學生在老師的引導下，理解生物系統的層次性、以及嘗試分析后面幾個層次作為生命系統的原因。（著重引導說出多個組分互相配合影響成為整體）完成資料后的“思考與討論”。17第2節(jié)細胞的多樣性和統一性（2課時）一、教學目標：【知識】：了解細胞學說的發(fā)展過程理解細胞的多樣性和統一性；
5、細胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關系原核細胞與真核細胞的比較17【技能】：顯微鏡高倍鏡的使用制作臨時裝片觀察不同細胞的差異【情感態(tài)度】：認同科學探索是一個曲折漸進的過程認識水華對環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義一、教學重難點：顯微鏡高倍鏡的使用；細胞的多樣性，特別是真核細胞和原核細胞的比較是本課的重點。而了解細胞學說的建立過程是本課的難點。二、教學用具：實驗材料、顯微鏡、ppt幻燈片。三、課前準備：準備好實驗的材料（選取多少種細胞？）。四、教學過程：17教學內容（一）使用顯微鏡的高倍鏡觀察集中細胞（二）第一課時的課后練
6、習教師活動引導學生觀察課本彩圖，回憶4種細胞的來源以及復習在初中階段所了解的細胞的結構。簡單復習一下顯微鏡的使用。用幻燈片指導學生制作臨時裝片并使用高倍顯微鏡觀察。并以問題作為引導：你觀察的是什么細胞；從低倍鏡轉換到高倍鏡后，視野發(fā)生了怎么樣的變化？為什么要先用低倍鏡找到目標并將其移動到視野中央，再轉換高倍鏡？嘗試用簡圖來描述一下你觀察的細胞；你認為造成細胞形態(tài)結構差異的原因是什么？（同種生物之間和不同種生物之間比較）小結，造成細胞形態(tài)結構差異的原因由于功能上的差異。課后聯系第1、2題第一題：答案是B第二題：
7、（1）上皮組織細胞、角質保護層細胞、皮下結締組織細胞；表皮細胞、保衛(wèi)細胞、葉肉細胞、導管細胞、篩管細胞。（2）共同點：細胞膜、細胞質、細胞核；相異點：植物細胞有細胞壁，液泡和葉綠體。（3）因為兩者都有多種組織有機結合，并有一定生理功能。學生活動思考并回答問題制作臨時裝片并觀察。思考討論老師的問題，并作出回答交流。完成練習（二）真核細胞與原核細胞（第二課時）17（三）細胞學說及其建立過程課后練習科學前沿本章小結自我測試引導學生比較上一節(jié)實驗課所繪制的細胞圖與大腸桿菌相片、模式圖的差異。提出問題：兩種細胞之間的
8、主要區(qū)別在哪里？導出原核細胞與真核細胞的概念、以及兩者之間的代表生物。（真核細胞如動物、植物、真菌；原核細胞如細菌、藍藻）以藍藻作為例子介紹原核細胞的生活習性。1.什么是藍藻，身邊熟悉的藍藻有那些代表生物？（發(fā)菜、水華）水華對環(huán)境的影響和禁采發(fā)菜的環(huán)保意義。2.形態(tài)：比較小，營養(yǎng)方式。細菌主要以寄生、腐生為主，而藍藻可以進行光合作用。3．沒有成形的細胞核，只有擬核4．用幻燈片比較一下真
