瓦馬鄉(xiāng)中心學(xué)校劉金偉

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1、給家鄉(xiāng)孩子的信瓦馬鄉(xiāng)中心學(xué)校劉金偉巴金簡介曾經(jīng)有一位世紀(jì)老人，他生前凝聚畢生的激情與智慧，寫下了激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《霧》《雨》《電》，還有散文集《隨想錄》等。為我們留下了千萬字的作品。你們知道他是誰嗎？家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。他就是現(xiàn)代文學(xué)家、翻譯家、出版家、現(xiàn)代文壇的巨匠——巴金。他是四川成都人。“我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧?！饼R讀第一段思考：家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受

2、？在文中找一找答案。87歲的巴金爺爺寫信容易嗎？自讀課文第二段，找出有關(guān)句子。我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮，不要說給每個(gè)同學(xué)寫一封信，或者像五年級郭小娟同學(xué)所要的那樣一小段話，就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時(shí)候一支筆在我手里有千斤重。我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，但是，我沒有體力和精力支持這樣一次的長途旅行。畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的句子。同學(xué)們用“多么……多么……”口頭造句。巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說明了什么？小組討論我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)

3、知道了他是著名作家，創(chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說明了什么？小組討論巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界文壇的名人，但他卻把自己當(dāng)作普通人。他希望再活一次，重新學(xué)習(xí)、重新工作，讓生命更有意義?？梢娝返露嗝锤呱邪?！巴金為什么寫作？快速的朗讀課文第三自然段，找出相關(guān)的句子。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。理解“讓生命開花”的含義“開花”并非指自然意義上的開花，而是指人生放

4、出光彩?！叭巳藶槲遥覟槿巳恕笨梢宰鳛槔斫獍徒馉敔斶@句話的最好注釋?！皭邸⑼?、精力”和“時(shí)間”為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。文中哪一句表達(dá)了“讓生命開花”的意思。生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。請同學(xué)們齊讀這句話。讀一讀同學(xué)們有感情地齊讀第四段，體會(huì)爺爺珍惜生活，讓生命開花結(jié)果的美好感情。學(xué)習(xí)書信：1.書信的格式分五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。2.對照課文，指明書信的五個(gè)組成部分。自學(xué)課文第五段：1．讀讀并思考：這一段主要寫了什么？2．用親切的

5、語氣朗讀課文，把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的情感讀出來。課文小結(jié)為著社會(huì)，為著他人，活著才有光彩，正如巴金爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻(xiàn)自己的精力，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，向社會(huì)提供了無限的精神食糧，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。課外作業(yè)1.完成課后練習(xí)二。謝謝