伐區(qū)調(diào)查設(shè)計與伐區(qū)布局

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1、為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。伐區(qū)調(diào)查設(shè)計與伐區(qū)布局　　摘要隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會生產(chǎn)、人們生活對林產(chǎn)品的需求量越來越大，導(dǎo)致我國森林覆蓋率逐漸降低。因此，為了能夠保障林產(chǎn)品生產(chǎn)的合理性，必須要加強(qiáng)林業(yè)管理工作，通過完善伐區(qū)調(diào)查設(shè)計工作，從而對伐區(qū)進(jìn)行合理布局?；诖耍疚闹攸c針對伐區(qū)調(diào)查設(shè)計和伐區(qū)布局進(jìn)行深入闡述，以期為我國林業(yè)發(fā)展提供參考?！　￡P(guān)鍵詞伐區(qū)；調(diào)查設(shè)計；布局；方法　　中圖分類號文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1007--0141

2、-02　　伐區(qū)調(diào)查設(shè)計和伐區(qū)布局是林業(yè)資源管理工作的重要內(nèi)容。伐區(qū)調(diào)查設(shè)計工作實際上是相關(guān)單位在木材生產(chǎn)前對現(xiàn)有林區(qū)進(jìn)行調(diào)查設(shè)計，包括自然森林和人造林，可?木材生產(chǎn)是主要前提、伐區(qū)布局是核心內(nèi)容。從林業(yè)發(fā)展情況分析，伐區(qū)調(diào)查設(shè)計工作直接關(guān)系到我國林業(yè)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)效益和運行成本。因此，為了能夠加強(qiáng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，必須要強(qiáng)化林業(yè)資源管理工作，做好伐區(qū)調(diào)查設(shè)計和布局工作，保障本地林業(yè)健康發(fā)展?！　?伐區(qū)調(diào)查設(shè)計中的注意要點為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文

3、化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。　　在進(jìn)行伐區(qū)調(diào)查過程中，必須要根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定開展工作，避免在調(diào)查設(shè)計中過于隨意。一是開展采伐工作，需要事先開展調(diào)查工作、確定采取區(qū)域，并通過上級部門同意開展相關(guān)采伐工作。二是采伐設(shè)計工作需要進(jìn)行小組形式，采用一班一證制度，保障最終采伐設(shè)計工作的合理性，避免出現(xiàn)“跨班”問題。三是我國地大人多，森林資源較為緊張，因而不能盲目砍伐，采伐工作必須要遵循相關(guān)的制度和標(biāo)準(zhǔn)，不能在封山區(qū)、幼林區(qū)開展采伐工作[1]。

4、　　2伐區(qū)調(diào)查設(shè)計　　調(diào)查設(shè)計工作是進(jìn)行木材開采的前提性工作，也是木材開采的重要流程。因此，在正式開展伐區(qū)設(shè)計時，需要注意以下幾點。　　調(diào)查設(shè)計申請　　在正式開展采伐工作之前，需要經(jīng)過相關(guān)部門同意，提交相關(guān)申請書，包括砍伐樹種、砍伐地點、砍伐數(shù)量、界限等內(nèi)容。同時，還需要提供相關(guān)的書面資料，包括林地承包合同、林地證明資料等?！　〕醪秸{(diào)查　　申請書提交完畢后，要求林業(yè)部門對申請書進(jìn)行綜合審查，并結(jié)合實地考察工作，分析申請書內(nèi)容、要求是否符合標(biāo)準(zhǔn)。在實地考察中，需要明確伐區(qū)是否擁有新山林權(quán)證和伐區(qū)是否為糾紛山林，從多個方面給予考慮，才能夠為后續(xù)伐區(qū)調(diào)查設(shè)計工作奠定堅實的基礎(chǔ)[2]?！　≌{(diào)查工

5、作為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。　　在開展調(diào)查工作過程中，由于實地調(diào)查工作是由伐區(qū)管理人員開展，對于管理人員的技術(shù)要求相對較高，再加上調(diào)查設(shè)計工作量較大，因而要求管理人員必須要做好心理準(zhǔn)備，貫徹吃苦耐勞精神。人員分配過程中需要有林業(yè)工作者輔助調(diào)查工作，通?？梢?/p>

6、采用由大到小的調(diào)查模式，也就是“林場―分場―林班―小班”形式，這樣才能夠?qū)訉勇鋵嵪嚓P(guān)任務(wù)，保障調(diào)查設(shè)計工作的有效性和真實性。在正式調(diào)查過程中，需要根據(jù)林場結(jié)構(gòu)開展測繪工作，制定出幼林分布圖，明確采伐工作的活動范圍。在此環(huán)節(jié)中，需要充分考慮山脊兩側(cè)、農(nóng)田灌溉、易塌方等位置，劃分并預(yù)留采伐植被帶，最大程度上降低采伐工作對周邊環(huán)境的影響。并根據(jù)不同樹種劃分，掌握伴生、成年樹種的分布情況，這樣才能夠更加直觀地看到不同樹種覆蓋情況，合理開展采伐設(shè)計工作[3]?！　≌{(diào)查設(shè)計工作需要有一定的側(cè)重性，要優(yōu)先砍伐病樹、腐樹、將枯木、折木，同時也要遵循“砍劣留優(yōu)、砍密留稀、砍大留小”的原則。林帶中的部分樹種

7、數(shù)量稀少，這些樹種需要保留，因而在砍伐過程中要嚴(yán)禁砍伐珍貴、稀少樹木。部分生長較快、整枝良好的樹木也需要保留下來，因為這些發(fā)育優(yōu)良的樹種對土壤有著重要的保護(hù)作用，可以促進(jìn)整個林場其他樹木生長?！　?伐區(qū)布局為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備