高一歷史上冊洋務(wù)運動學(xué)案 舊人教版

《高一歷史上冊洋務(wù)運動學(xué)案 舊人教版》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、洋務(wù)運動-學(xué)案【考試目標】一、洋務(wù)派與頑固派1、出現(xiàn)的背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭以后，面對的問題，清政府內(nèi)部形成了和派。2、洋務(wù)派代表人物：中央；地方、、、為代表主張利用來維護清朝統(tǒng)治。3、頑固派代表人物：。主張來維護清朝統(tǒng)治。4、兩派的共同目的是：。二、洋務(wù)運動的興起和發(fā)展1、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。2、時間；口號。3、主要內(nèi)容（1）前期，以為旗號，采用西方先進技術(shù)，創(chuàng)辦。重要的有、、、。（2）后期，為解決困難，打出“”旗號，興辦。重要的有李鴻章的和，張之洞在湖北設(shè)立的和等。（3）籌劃海防，80年代中期，初步建成、和三支海軍。成立了。（4）創(chuàng)辦新式學(xué)堂

2、和派遣留學(xué)生。三、洋務(wù)運動失敗的原因1、失敗的標志：。2、失敗的原因：（1）西方列強；（2）頑固派；（3）洋務(wù)派自身，在中央，僅憑地方上；（4）根本原因。3、洋務(wù)運動的評價：（1）積極作用：洋務(wù)運動引進一些西方近代科學(xué)和先進工具；培養(yǎng)了一批初步掌握近代科技的知識分子和技術(shù)工人；在一定程度上抵制了外國經(jīng)濟勢力的擴張；誘導(dǎo)和刺激了民族資本主義的早期發(fā)展；在改革封建文化教育制度方面打開了缺口。其興辦軍事工業(yè)和創(chuàng)辦海軍，增強了清政府鎮(zhèn)壓太平天國革命的實力，也有抵御外國侵略的一面。這些洋務(wù)企業(yè)是中國從傳統(tǒng)手工生產(chǎn)發(fā)展到大機器生產(chǎn)的轉(zhuǎn)折點，發(fā)展了

3、中國近代的軍事和教育，在整體上促進了中國民主革命和近代化的進程。（2）消極作用：由清朝官府舉辦，為維護反動統(tǒng)治服務(wù)，創(chuàng)辦軍事工業(yè)主要是為了鎮(zhèn)壓人民革命，不能為國求強；興辦民用工業(yè)是為解決軍事工業(yè)的困難，不是為社會求富；在很大程度上被洋人控制利用；經(jīng)營管理腐敗?！绢}型示例】例1．第二次鴉片戰(zhàn)爭后洋務(wù)派主張學(xué)習(xí)西方先進生產(chǎn)技術(shù)，其根本目的是A．使中國走上資本主義道路B．鎮(zhèn)壓太平天國C．抵抗外國侵略D維護清朝統(tǒng)治〖解前思考〗本題從洋務(wù)派的階級屬性來考慮，即可解決?！冀馕觥奖绢}為2003年江蘇卷考題。本題考查對歷史概念的認識能力。洋務(wù)派是19

4、世紀60年代清統(tǒng)治面臨內(nèi)憂外患的形勢下，統(tǒng)治集團內(nèi)部出現(xiàn)了洋務(wù)派和頑固派，兩派的主要分歧是對西方科學(xué)技術(shù)的態(tài)度，但其本質(zhì)是一致的，即維護清朝統(tǒng)治。A項不合其階級本質(zhì)，排除；B、C兩項看似正確，但沒有點到根本上，如再深究一下，鎮(zhèn)壓太平天國和抵抗外國侵略的目的又是為什么？答案就明確了。本題難度不大?！即鸢浮紻〖解后歸納〗在歷史學(xué)習(xí)中，對一些政治集團的階級屬性的了解，很大程度中可以幫助我們解題。例2．清政府內(nèi)部洋務(wù)派和頑固派之間的根本分歧在于A要不要維護封建的政治制度B要不要維護封建的倫理綱常C要不要學(xué)習(xí)西方的先進生產(chǎn)技術(shù)D要不要抵抗列強的

5、侵略〖解前思考〗解題關(guān)鍵是明確區(qū)分洋務(wù)派與頑固派的各自的主張?！冀馕觥奖绢}為2001年京皖蒙春季高考題，本題為比較式選擇題，旨在考查學(xué)生比較分析問題的能力。解題的關(guān)鍵是明確洋務(wù)派和頑固派的主張。洋務(wù)派主張利用西方先進生產(chǎn)技術(shù)，維護清朝統(tǒng)治。頑固派因循守舊，盲目排外，仇視一切外洋事物。由此可知C項正確?！即鸢浮紺〖解后歸納〗平時復(fù)習(xí)中必須注意基礎(chǔ)知識的記憶和理解。例3關(guān)于洋務(wù)運動的歷史作用，有不同的看法，大致是：①主要是積極的，但也有消極作用；②主要是消極的，但也有積極作用。請按照自己的理解，說明你同意哪種看法并闡述理由。(注意：本題旨

6、在考查獨立思考能力。不論同意哪一種看法，或有別的看法，只要有理有據(jù)，均同等評分。)〖解前思考〗本題為開放型題目，解本題時要注意思維的開放性，雖然本題主要是考查分析能力，但必然建立在對史實的掌握的基礎(chǔ)之上，做到史論結(jié)合?！冀馕觥奖绢}是1999年全國高考題，本題從知識方面看，考查了關(guān)于洋務(wù)運動的歷史作用問題；從能力方面看，旨在考查考生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析、評價歷史事件并揭示其本質(zhì)、闡述歷史發(fā)展規(guī)律的能力。該題與往年問答題不同的是：在評價某一歷史事件的時候，不論同意哪種看法，或有別的看法，只要有理有據(jù)，均同等評分。下

7、面列出積極方面和消極方面的理由各若干項，作為評分的參照?！即鸢浮舰俜e極方面：引進了一些西方近代科技和先進工具，培養(yǎng)了一批初步掌握近代科技的知識分子和技術(shù)工人，在一定程度上抑制了外國資本主義經(jīng)濟勢力的擴張，誘導(dǎo)和刺激了民族資本主義的早期發(fā)展，在改革封建文化教育制度上打開了缺口。②消極方面：由清政府舉辦，為維護反動統(tǒng)治服務(wù)。軍事工業(yè)主要是為了鎮(zhèn)壓人民革命，不能為國求強；民用工業(yè)是為了解決軍事工業(yè)的困難，不是為社會求富。在很大程度上被洋人控制利用，經(jīng)營管理腐敗。文字表述：文句基本通順，思路清晰，積極方面和消極方面不混淆顛倒。注意：①只答某種

8、看法而不說出理由的，不給分。②對“理由”的表述，不強求與上列“示例”一樣，意思相同即可；如說出其他理由(有理有據(jù))，酌情給分。③“文字表述”單獨計分，不得溶化到“理由”中去?！冀夂髿w納〗這類問題被稱為開放性問答題，做這類