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《的乘法口訣說課稿(1)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、《7的乘法口訣》說課稿一.教材分析：本節(jié)課是在2～6的乘法口訣的基礎上學習的，乘法口訣是數學最基礎的知識之一，對今后的計算具有重要的作用。針對小學生好動、好奇的特點，課堂上通過多媒體資源進行教學，激發(fā)學生的求知欲。二.教學目標：根據本節(jié)課內容在教材中的地位與作用，依據新課程標準的基本理念和小學生的認知水平，我確定本節(jié)課的教學目標為。1．在情境中引導學生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。2．在活動中引導學生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。3．在編口訣、用口訣中的過程中，提高學生自主學習能力，積累學習情感，享受成功喜悅教學重點：經歷編制
2、口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。教學難點：熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實際問題。教具準備：多媒體教學課件。三.教學策略及方法：針對本節(jié)課知識教學的特點、教學內容及小學生的思維特點，我預設采用創(chuàng)設情境法、類推教學法、引導教學法、觀察法進行教學，并運用多媒體教學課件來輔助教學。四.教學過程：本節(jié)課我預設按照創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣——自主探索，合作交流——聯(lián)系生活，拓展延伸——總結收獲，回顧提高的模式進行教學。1.創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的導入如何激發(fā)學生的學習興趣，對于新知的學習來說尤為重要，本節(jié)課的導入抓住學生感興趣的心
3、理特征進行，利用答題比賽來激發(fā)學生的學習興趣，這樣即是對學生已掌握的2——6的乘法口訣的再次溫習，又能喚起學生強烈的求知欲望。2.自主探索，合作交流。這個環(huán)節(jié)主要通過整體猜想——編口訣——驗證口訣——記憶口訣這幾個步驟來完成的。推導7的乘法口訣，是在學習了1-6的乘法口訣之后，學生已掌握了一些編制口訣的思路與方法。對于7的乘法口訣，我不再做過多講述，而是給學生充足的時間和空間，充分發(fā)揮學生的主體意識，讓學生根據已有的知識和經驗，運用遷移，大膽實踐，嘗試著自己編寫口訣。教師從中抓住學生匯報的契機，進行適當的點撥與引導，讓學生說出所思、所想，讓學生在彼此的交流中進行知識的互補、沉
4、積與積累。觀察比較，記憶口訣。相鄰的兩句口訣之間有什么規(guī)律呢？你發(fā)現了什么？讓學生運用自己發(fā)現的規(guī)律去記憶口訣時，就不會在感到枯燥疲憊，而會主動積極的去記憶，從而達到事半功倍的效果?？谠E記憶之后，采用全班一起背、開火車背、對口令等形式，扎扎實實地讓學生掌握本節(jié)課的重點。3、聯(lián)系生活，拓展延伸。在鞏固練習這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設了與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的、學生感興趣的學習情境，讓學生主動進行各種數學活動，及時內化對知識的理解。首先，我安排了一些簡單的基礎知識練習，讓學生初步體驗成功的樂趣，形成一種積極的情感體驗，使學習數學的過程成為積極、愉快和富于想象的過程，提高學生學習數學
5、的信心。接著讓學生解決情境中的問題，這個環(huán)節(jié)體現了讓學生體驗數學化的過程，也起到了前后呼應的作用?！稊祵W課程標準》指出：要讓學生“初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題”。這樣的練習由易到難，由簡到繁，層層遞進，讓學生切實體會到數學的應用價值，有助于其應用意識的培養(yǎng)。4、總結收獲，回顧提高。尊重學生、尊重學生的學習感受，教學為學生的學習服務，讓學生暢談學習收獲和遺憾，使學習的氛圍和諧，在和諧中發(fā)展。總之，本節(jié)課努力為學生提供自主探索的機會，讓學生經歷數學活動的過程，感受數學思考過程的合理性，進一步發(fā)展學生的數學思考，同時在學習活
6、動中獲得成功的體驗，逐步培養(yǎng)自主探索的意識和習慣，增強學習數學的自信心，教材把編制乘法口訣讓學生去完成，留給學生更大的空間?！?的乘法口訣》說課稿張和平陽店中心小學
