生命因“閱讀”而精彩

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1、生命因“閱讀”而精彩　　閱讀，豐富心智；閱讀，滋養(yǎng)生活；閱讀，潤(rùn)澤人生。閱讀是一種學(xué)習(xí)途徑，更是一種生活方式?！耙粋€(gè)民族的精神史就是他的閱讀史?！笔澜缟细靼l(fā)達(dá)國(guó)家，都把全民閱讀作為一項(xiàng)重要政策來(lái)實(shí)施?！笆澜缱x書(shū)日”成為全世界推動(dòng)閱讀的重要日子。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，為了培養(yǎng)師生讀書(shū)之樂(lè)，分享讀書(shū)之智，傳播讀書(shū)之道，深化學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，加快現(xiàn)代化學(xué)校特色建設(shè)，我們堅(jiān)持建設(shè)書(shū)香校園，以書(shū)香彰顯精彩人生，以書(shū)香打造絢麗的教育時(shí)空，廣泛開(kāi)展豐富多彩的師生共讀活動(dòng)，形成辦學(xué)特色，產(chǎn)生了很好的社會(huì)影響?！　∫?、創(chuàng)設(shè)書(shū)香環(huán)境，濃厚閱讀氛圍　　1.書(shū)香牌引導(dǎo)讀書(shū)　　良好的校園環(huán)境是無(wú)聲的育人載體。我

2、們把打造校園書(shū)香環(huán)境作為學(xué)校書(shū)香校園建設(shè)的第一步。走進(jìn)校園，一塊巨大的“書(shū)香牌”映入眼簾：兩個(gè)活潑可愛(ài)的孩子被姹紫嫣紅的鮮花包圍，睜著靈氣的大眼，正在如癡如醉地徜徉于書(shū)海。繼續(xù)向里走，20塊色彩淡雅、造型別致的“書(shū)香牌”成為校園一道優(yōu)美的風(fēng)景線(xiàn)。來(lái)到南花園，南墻上有巨幅圖畫(huà)，上書(shū)朱熹的“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。書(shū)香牌激發(fā)著孩子們讀書(shū)的熱情。　　校園里的草坪、食堂、過(guò)道、活動(dòng)區(qū)、花園……6所到之處，均有名句古詩(shī)為伴，幾十塊大大小小、形態(tài)各異的書(shū)香牌、書(shū)香畫(huà)，將菁菁校園裝點(diǎn)得雅趣橫生，書(shū)香漫溢?！　?.書(shū)香館享受讀書(shū)　　愛(ài)讀書(shū)，還得有書(shū)讀。為了讓孩子們能讀上好書(shū)，讓每個(gè)孩子

3、都能找到自己愛(ài)讀的書(shū)，學(xué)校每學(xué)期都購(gòu)買(mǎi)一大批適合少年兒童閱讀的好書(shū)，精心布置學(xué)校書(shū)香館。書(shū)香館實(shí)行全天候開(kāi)放，自主性登記并逐步嘗試著開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)?！　W(xué)校還充分利用教室空間，為每一個(gè)班級(jí)配備敞開(kāi)式的書(shū)架，建立起了班級(jí)“自助書(shū)吧”，班班有圖書(shū)管理員，班班有圖書(shū)借閱記載，每生每月主動(dòng)將自己喜愛(ài)的健康書(shū)籍進(jìn)行交流閱讀，定期更換書(shū)目，拓寬書(shū)源，使學(xué)生有書(shū)可讀，全力發(fā)揮圖書(shū)的功效。如今，學(xué)校書(shū)香館和班里的“自助書(shū)吧”已成為學(xué)生的歡樂(lè)天地和校園流動(dòng)的風(fēng)景。另外，學(xué)校還在學(xué)校網(wǎng)站上構(gòu)建了“新柳書(shū)苑”網(wǎng)頁(yè)。教師和學(xué)生在這平臺(tái)上可以自由上傳自己的讀書(shū)筆記，交流讀書(shū)心得和體會(huì)，讓教師和學(xué)生在

4、網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)上，暢享讀書(shū)之樂(lè)。　　3.校本教材統(tǒng)籌讀書(shū)　　青少年誦讀中華經(jīng)典，誦讀在口，領(lǐng)悟在心，民族精神得以弘揚(yáng)，中華文明賴(lài)以傳承。我們著眼于學(xué)生終身發(fā)展，精心選編了以中華經(jīng)典古詩(shī)詞和《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》為主要內(nèi)容的校本教材―《新柳文苑》，內(nèi)容包括必背古詩(shī)詞、選背古詩(shī)詞、古文蒙學(xué)、現(xiàn)代詩(shī)文。古詩(shī)文略加注釋?zhuān)m當(dāng)配以插圖。該套校本教材按一至六年級(jí)十二個(gè)學(xué)期統(tǒng)籌安排，為豐厚學(xué)生經(jīng)典蒙學(xué)的底蘊(yùn)奠定了良好基礎(chǔ)?！　?.書(shū)香家庭助推讀書(shū)6　　我校在扎實(shí)推進(jìn)校園讀書(shū)工程的同時(shí)，積極探索“親子共讀”活動(dòng)的路徑，通過(guò)一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，通過(guò)一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)，營(yíng)造全

5、民讀書(shū)的氛圍。我們通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳我校書(shū)香校園建設(shè)的理念與實(shí)際做法，了解我校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的目的、意義、做法，讓家長(zhǎng)充分感受學(xué)校的書(shū)香文化并贏得他們的支持，建立起家校一體的“讀書(shū)俱樂(lè)部”。此外我們每學(xué)期還開(kāi)展“書(shū)香家庭”的評(píng)比?！皶?shū)香家庭”的評(píng)比有標(biāo)準(zhǔn)，有過(guò)程。每學(xué)期我們?cè)谧灾魃陥?bào)的基礎(chǔ)上，逐一把關(guān)審核，并親自上門(mén)考察、授牌?！　《?shí)行制度保障，促進(jìn)師生共讀　　我們著力加強(qiáng)“書(shū)香校園”的組織建設(shè)和制度建設(shè)，確保每一位師生均能把書(shū)實(shí)實(shí)在在地讀起來(lái)。近年來(lái)，我們本著“廣閱讀、擴(kuò)總量、優(yōu)方法、創(chuàng)條件”的總體思路，加快課外和校外閱讀平臺(tái)的構(gòu)建，轉(zhuǎn)變質(zhì)量提高方式和育人模

6、式，把更多的閱讀選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的閱讀指導(dǎo)權(quán)交給老師，通過(guò)師生共讀的形式，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的個(gè)性化、特色化，實(shí)現(xiàn)師生在共同發(fā)展的基礎(chǔ)上有個(gè)性化的發(fā)展?！　?.確定目標(biāo)　　多年來(lái)積極踐行“讀書(shū)興?！钡霓k學(xué)理念，因地制宜地創(chuàng)設(shè)農(nóng)村孩子的讀書(shū)環(huán)境，組建了書(shū)香校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了書(shū)香校園建設(shè)的實(shí)踐方案，改革了課外、校外閱讀管理制度，擬定了“書(shū)香教師”、“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香學(xué)生”、“書(shū)香家庭”的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，培植師生讀書(shū)之樂(lè)，分享讀書(shū)之智，傳播讀書(shū)之道，努力培養(yǎng)“師生共讀”的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣，使閱讀成為師生的自覺(jué)需求，成為生命滋養(yǎng)的不可或缺的一種需要。6　　2.廣泛閱讀　　我們將綜

7、合閱讀課列入綜合實(shí)踐課范疇，并作為校本課程建設(shè)的主要內(nèi)容。綜合閱讀主要分為知識(shí)拓展、興趣發(fā)展、技能培養(yǎng)三大類(lèi)。知識(shí)拓展類(lèi)閱讀包括名著、名篇閱讀，旨在讓學(xué)生在閱讀中形成更為厚實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)；興趣特長(zhǎng)類(lèi)閱讀包括各類(lèi)數(shù)學(xué)、體藝、英語(yǔ)、健康教育活動(dòng)等書(shū)籍的閱讀，旨在閱讀中發(fā)展學(xué)生潛能，提高綜合素質(zhì)；技能培養(yǎng)類(lèi)閱讀包括工具書(shū)如字典、詞典的查閱能力的提高，旨在提高學(xué)生的動(dòng)手和記憶能力?！　?.擴(kuò)大總量　　梳理與整合現(xiàn)行的學(xué)校課外、校外閱讀體系，明確“每天讀一篇佳作，每周讀一本書(shū)籍，第一學(xué)段背誦