自主學(xué)習(xí)法在高中語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用探析

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1、自主學(xué)習(xí)法在高中語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用探析　　【摘要】在高中語文的教學(xué)中，很多教師都會面臨的難題就是語文作文方面的教學(xué)。“作文寫作難”這一問題產(chǎn)生的根本原因就是有些教師對寫作的教學(xué)模式設(shè)計(jì)得不夠理想，尚未發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中的主觀能動性和主體地位。本文從自主學(xué)習(xí)和語文教學(xué)的關(guān)系出發(fā)，重點(diǎn)分析了自主學(xué)習(xí)法在高中語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用?！　　娟P(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)法高中語文寫作教學(xué)　　一、前言　　在高中語文的教學(xué)中，寫作一直都是其教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容之一，由于寫作在高考中所占據(jù)的地位，因此長期以來寫作受到了教育領(lǐng)域很多專家和學(xué)者的重點(diǎn)關(guān)注。然而，由于各種

2、主客觀因素的約束，現(xiàn)階段在高中語文的教學(xué)中，寫作這一塊的教學(xué)效果不夠理想，所以，應(yīng)當(dāng)采取恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒▉硖岣吒咧姓Z文的寫作教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的作文水平。自主學(xué)習(xí)法是和新教學(xué)理念相接軌的一種教學(xué)策略，它能夠積極的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而最終達(dá)到提升寫作水平的作用，為高中語文整體水平的提升添磚加瓦?！　《?、自主學(xué)習(xí)與語文寫作教學(xué)4　　自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生的一切學(xué)習(xí)全部由自己來掌握和安排。自主學(xué)習(xí)常見的具有以下三點(diǎn)內(nèi)容：首先，自主學(xué)習(xí)要求提前把自己將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容予以合理的安排和充分的規(guī)劃；其次，自主學(xué)習(xí)要求本人應(yīng)當(dāng)對自己學(xué)過的

3、主要內(nèi)容予以嚴(yán)格的審視和評價；再次，自主學(xué)習(xí)要求將學(xué)習(xí)的內(nèi)容予以有序的調(diào)整和良好的規(guī)劃。語文的自主學(xué)習(xí)尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)的能力，因此，語文教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，并教他們學(xué)會，這樣才能激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高課堂的實(shí)際效率，進(jìn)而有效地推動學(xué)生智力和能力的良好發(fā)展，這個過程是從應(yīng)試教育發(fā)展到素質(zhì)教育的必經(jīng)途徑?！　∪?、自主學(xué)習(xí)法在高中語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用　　1.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。興趣乃是最好的老師。若學(xué)生對寫作完全提不起興趣，僅將其作為一項(xiàng)任務(wù)來敷衍，那么寫作的教學(xué)效果很難從本質(zhì)上得以提升。所以，在寫作的

4、教學(xué)中，教師最主要的目的就是用科學(xué)合理的手段將學(xué)生寫作的興趣激發(fā)出來，引導(dǎo)學(xué)生用善于發(fā)現(xiàn)的眼光仔細(xì)觀察身邊的事物，把自己對具體事物的所思、所想和所感完全的融入到寫作之中。4　　2.積極鼓勵學(xué)生個性化的寫作。首先，應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行隨筆寫文章的能力。文章的內(nèi)容和題材可以不受限制，學(xué)生可以按照自己的想法自由的寫作，可以描寫自己的生活狀態(tài)，也可以表達(dá)自己的真實(shí)感想，通過這種方法，可以很好地促進(jìn)學(xué)生寫作的強(qiáng)烈興趣，把寫作由被動變主動，從而展現(xiàn)出學(xué)生獨(dú)特的個性和獨(dú)立的想法。其次，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生積極的寫作心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行寫作時務(wù)必要保持

5、樂觀輕松的心態(tài)，用主動的探索精神來發(fā)現(xiàn)寫作過程中的樂趣。再次，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的寫作提供足夠多的空間和自主選擇的權(quán)利，不能用比較強(qiáng)制的態(tài)度來要求學(xué)生的寫作。學(xué)生作文水平的程度，很大部分原因是由學(xué)生的思維狀態(tài)以及寫作環(huán)境的情況而導(dǎo)致的，只有放松的思維和舒適的寫作環(huán)境，學(xué)生的寫作能力才能得以提高?！　±缭趯θ私贪娓咭徽Z文上冊中對“寫作口語交際：想象和聯(lián)想”這一節(jié)內(nèi)容教授時，可以以“翱翔”為話題寫一篇文章。說到翱翔，常常會讓人聯(lián)想到自己像飛鳥一樣自由的在天空中飛翔，還能讓人聯(lián)想到努力奮斗、開拓進(jìn)取等，可說可寫的內(nèi)容十分多。然而看似很寬

6、的話題，有時候卻無法下筆，在自主學(xué)習(xí)法的引導(dǎo)下，教師可通過如下的方法帶領(lǐng)學(xué)生將作文話題融入實(shí)踐生活?？梢詮牡谝慌诺阶詈笠慌艦樾颍酒饋磲槍Α鞍肯琛边@一話題發(fā)表自己三句話的見解，并且不限內(nèi)容，但是必須要求這三句話所表達(dá)的意義積極、真實(shí)、健康。在這一過程中，教師創(chuàng)造了輕松有序的課堂環(huán)境，帶動了學(xué)生樂觀積極的心態(tài)。為學(xué)生完全發(fā)揮自己的寫作潛能創(chuàng)造了條件?；顒咏Y(jié)束后，教師可要求學(xué)生以本次活動的內(nèi)容為題材，以“翱翔”為話題作文，要求學(xué)生寫出自己內(nèi)心的真實(shí)感受。通過這種方法的引導(dǎo)，學(xué)生就有足夠的寫作發(fā)揮空間，以及放松的寫作思維，進(jìn)而能夠?qū)懗?/p>

7、優(yōu)秀的作文。4　　3.積極發(fā)揮自主評改的作用。充分利用自主評改的方式，能讓學(xué)生對其他人的文章予以評改時，充分感受他人的寫作經(jīng)驗(yàn)以及寫作手法，從而改進(jìn)自身的不足。因此，在學(xué)生對文章自主評改之時，要加強(qiáng)對學(xué)生評改方法的合理引導(dǎo)，要求學(xué)生按照語句、整體結(jié)構(gòu)、中心思想這樣的順序?qū)ξ恼逻M(jìn)行有條理的評價，并且寫出評語。此外，教師應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生跟作者進(jìn)行直接的交流，通過這種面對面的互動，讓學(xué)生對文章的寫作感受更深，同時也激發(fā)了學(xué)生積極參與的主動性，有利于提升高中語文作文教學(xué)的效果?！　∷摹⒔Y(jié)語　　在高中語文的寫作教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)法的研究取得了豐

8、富的成果，也證明了自主學(xué)習(xí)法在高中語文的寫作教學(xué)中的起著十分重要的作用。因此，在當(dāng)下高中語文寫作教學(xué)的大環(huán)境下，運(yùn)用或者廣泛的推廣自主學(xué)習(xí)法，是提高語文寫作水平十分有效的方法，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率以及寫作能力都起到十分關(guān)鍵的作用?！　。ㄗ髡邌挝唬杭质￠L白朝鮮族