資源描述：
《冀教版七上秋頌教案_設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《秋頌》教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：1、識記背誦文中的妙詞佳句。2、感知文章內(nèi)容，把握文章主旨。過程與方法目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀、、聯(lián)想、想象、描繪、表述等方法賞析妙詞佳句，感知文章內(nèi)容，把握文章主旨。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解作者對秋的獨(dú)特感悟，在學(xué)習(xí)過程中感受秋之美。教學(xué)重點(diǎn)：整體感知文章內(nèi)容，把握文章主旨。教學(xué)難點(diǎn)：賞析感悟妙詞佳句。教學(xué)方法：誦讀法、描繪法、討論法教學(xué)手段：多媒體課件[鋼琴曲《秋天的懷念》、與文中意境相似的畫面、古詩詞、具有秋之品格的人物故事]課時(shí)安排：一課時(shí)。教材分析：本文
2、是一篇文筆清新雋永、意境優(yōu)美的寫景抒情散文，作者以飄逸灑脫的筆觸將我們帶入了閑逸、淡泊的秋的境界，既寫秋又頌人，在作者滿懷深情的娓娓訴說中，讓我們不僅領(lǐng)略到她所喜愛的素雅、自然、恬淡、嫻靜的秋，更深刻地體會(huì)到這是作者對生活的態(tài)度、對人生的感悟、對“為而不爭”的至高人生境界的追求。在學(xué)習(xí)本文的過程中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活，理解感悟文章的主旨和作者的寫作意圖。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入同學(xué)們，你們積累了那些有關(guān)秋天的詩文，能不能說給同學(xué)和老師聽，讓大家共享你的積累成果。臺(tái)灣女作家羅蘭筆
3、下的秋更是超凡脫俗，別具一格，這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)羅蘭秋的世界，踏訪羅蘭詩一般的內(nèi)心世界。背誦、評價(jià)描寫秋天的詩文。開闊視野，感受秋的多種意境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。明確目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)一名學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他學(xué)生聆聽、理解明確學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)重點(diǎn)。拜訪羅蘭播放幻燈片學(xué)生朗讀、識記記憶、積累文學(xué)常識，了解羅蘭生平，為理解文章作鋪墊。分析題目題目應(yīng)該怎樣解釋呢學(xué)生解釋題目，預(yù)測文章內(nèi)容滲透預(yù)測讀書法初讀課文播放音樂《秋天的懷念》默讀課文勾畫生字新詞勾畫作者所描繪的秋天的景物。積累字詞，初步感知課文內(nèi)容。描
4、繪秋景播放幻燈片，出示問題；再讀課文，用你認(rèn)為準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語描述文中所描繪的景物。例如：文中描繪了秀逸、灑脫、孤傲的秋林自讀課文，組織語言，準(zhǔn)備表述。學(xué)生自由表述培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)抓住關(guān)鍵信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解暢談感受播放幻燈片，明確要求從文中勾畫出你最欣賞的語句或景物，以自己的方式，表達(dá)理解與感悟。（提示：可結(jié)合自身經(jīng)歷、見聞進(jìn)行解讀，可結(jié)合所用修辭進(jìn)行賞析，可借助詩詞名句或其他優(yōu)美語句進(jìn)行描繪，可借助繪畫、歌唱、朗讀的形式表達(dá)自己的感悟，也可講述你認(rèn)為與秋的意境或秋的風(fēng)骨相關(guān)、相似
5、的人、事、景……）再讀課文，進(jìn)行思考、聯(lián)想、想象、繪畫、朗讀等活動(dòng)，為班內(nèi)暢談感受作準(zhǔn)備。用自己喜歡的方式暢談自己的感悟與理解。使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能做自己能做的事，都有展示自我、進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)，有發(fā)現(xiàn)，有進(jìn)步，有提高；從不同角度把握文章中心，提高學(xué)生的感悟能力、表達(dá)能力，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)動(dòng)力。把握主旨根據(jù)你的感悟與理解，概括描述作者筆下的秋，可采用這樣的句式進(jìn)行表達(dá)：秋是，因?yàn)榍镉幸驗(yàn)榍镉幸驗(yàn)榍镉薪處熆偨Y(jié)學(xué)生同桌之間進(jìn)行討論交流，組織語言，準(zhǔn)備概括。自由表達(dá)強(qiáng)化對文章主
6、旨的理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。質(zhì)疑問難比喻、擬人的修辭方法在文中的作用?；ハ噘|(zhì)疑，共同解答查漏補(bǔ)缺，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于質(zhì)疑的習(xí)慣。布置作業(yè)1、完成“想一想做一做”第三題。2、搜集、摘抄、背誦有關(guān)秋的詩文。通過仿寫句子，培養(yǎng)學(xué)生譴詞造句的能力。開闊學(xué)生視野，加深對本文的理解，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。板書設(shè)計(jì)秋頌羅蘭楓林颯爽秋林秀逸秋日酡紅秋院寂寥閑逸淡泊秋云悠閑秋風(fēng)純凈秋水明澈頌人教學(xué)反思本文意境優(yōu)美，意蘊(yùn)豐厚，對于七年級學(xué)生來說，在理解上有一定難度，尤其是對文中重點(diǎn)語句的理解、對
7、文章主旨的把握上還存在著理解不深、不透、不到位的問題，要解決這一問題，首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，可讓學(xué)生盡可能多的搜集寫秋的詩文，并對這些詩文的主題有所了解，為理解本文的中心作鋪墊，同時(shí)還應(yīng)多了解作者的生平簡歷，更多的了解作者，就能更好的理解她的作品，另外本文語言清新雋永，不失為一篇美文，應(yīng)反復(fù)誦讀，既能激發(fā)審美情趣，又能加深對文章的理解。這一點(diǎn)在今后的教學(xué)中有待進(jìn)一步加強(qiáng)。其次在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)選準(zhǔn)切入點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂見的形式，遵循由淺入深、由易到難的規(guī)律循序漸進(jìn)，在這節(jié)課上，先讓學(xué)生用文中的
8、詞語描繪文中所描繪的景物，這對于學(xué)生來講很容易，然后讓學(xué)生再讀課文，暢談感受，這對學(xué)生來講會(huì)有一定的困難，在此設(shè)計(jì)了多種表達(dá)感受的方式，可由學(xué)生自由選擇，這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了，每個(gè)學(xué)生都能說點(diǎn)什么，哪怕只是給同學(xué)們大聲朗讀幾句，也仍然對他人有益，自己也很有成就感，難點(diǎn)問題很容易就解決了，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生概括主旨就會(huì)有水到渠成之感。三個(gè)法五幅文人畫有5個(gè)特和屈辱感他前往瑞典發(fā)送的發(fā)送到法國俄國個(gè)兒而后七日后教屠夫漢文條件雖然公司的營業(yè)日的分公司問題與入口化工集團(tuán)具體如何退
