資源描述：
《淺析如何優(yōu)化初中地理教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析如何優(yōu)化初中地理教學(xué) 【摘要】地理學(xué)科是中學(xué)階段一門基礎(chǔ)課程。是實施素質(zhì)教育的重要學(xué)科。因此，如何進行初中地理有效教學(xué)的課題就擺到了每個地理教師的面前。初中地理課堂教學(xué)的優(yōu)化值得我們深思。 【關(guān)鍵詞】初中地理課堂教學(xué)激發(fā)興趣優(yōu)化提升 中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.104 就目前初中生學(xué)習(xí)狀況而言，地理是一門不受學(xué)生重視的學(xué)科，常常受到初中學(xué)生的忽視。但是，這種現(xiàn)狀并不能改變地理是中考科目之一的實際情況。地理作為一門實用性很強的學(xué)科，其知識對于初中學(xué)生素質(zhì)的提高有著重要幫助，因此，如何使初中地理教學(xué)
2、質(zhì)量得到保障是初中教學(xué)的重要目標。下面筆者就結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗來談一下提高優(yōu)化初中地理課堂教學(xué)效果的幾點意見。 一、在初中地理教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題 當前的初中地理的教學(xué)中存在著諸多的問題，由于這些問題的長期存在，導(dǎo)致了我們的初中地理教學(xué)質(zhì)量一直不高，這些主要的問題有以下幾點。4 一是初中地理在教學(xué)過程中的地位。初中地理教學(xué)，在整個教育教學(xué)中處于弱勢地位，在所有的初中學(xué)科中備受冷落，是一門學(xué)校、社會、教師、家長以及學(xué)生都不重視的學(xué)科，甚至在初中的教育教學(xué)過程中，地理學(xué)科就被當做是門副科，因為都認為學(xué)與不學(xué)，并不影響學(xué)生的成績，所以地理教學(xué)往往被忽視。這種現(xiàn)象的后果，就會給初
3、中的地理學(xué)科帶來非常不利的影響和結(jié)果，最后就會導(dǎo)致初中的地理教育教學(xué)質(zhì)量不理想，效果不佳，這樣的問題在整個初中教育教學(xué)系統(tǒng)中變得非常得明顯和突出。這是初中地理教育教學(xué)質(zhì)量不理想的重要原因之一。 二是初中地理教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式存在弊端。隨著教育教學(xué)的不斷改革，由以往的“應(yīng)試教育”逐漸向“素質(zhì)教育”所轉(zhuǎn)變，也就是說，現(xiàn)代化的教育理念，不再是以往傳統(tǒng)的教師為了成績而教育，學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)的教育模式?，F(xiàn)代化的教育理念，提倡的是素質(zhì)教育，真正地是為了提高學(xué)生自身的素質(zhì)能力和技術(shù)能力而進行教育的。但是，很多的初中地理教師，受以往傳統(tǒng)的教育觀念影響太深刻，以至于現(xiàn)在仍依據(jù)以往的教育觀念
4、來進行教育教學(xué)，忽視了現(xiàn)代化的教育觀念，也忽視了現(xiàn)代社會對于學(xué)生的要求?！ ‖F(xiàn)代社會對人才的要求，不僅僅是學(xué)習(xí)成績，還關(guān)注學(xué)生自身的小學(xué)素養(yǎng)和技術(shù)能力。教學(xué)觀念沒有實質(zhì)性的改變，就導(dǎo)致地理教師的教學(xué)方式?jīng)]有優(yōu)化和提高，以致循規(guī)蹈矩地按照教材和課本上的內(nèi)容教學(xué)，不是死記硬背就是理解記憶，缺乏靈活性的教學(xué)，缺乏一定的教學(xué)實踐，使學(xué)生不能夠很形象地體會到初中的地理知識，硬性的教學(xué)會使教學(xué)內(nèi)容變得單調(diào)乏味，就會導(dǎo)致教學(xué)課堂變得死氣沉沉，缺乏生機與活力。這樣的現(xiàn)象也是導(dǎo)致初中地理教育教學(xué)效果不理想的重要原因之一。4 三是初中地理的教材有一定的缺陷性和局限性。初中地理的課本內(nèi)容有一定的局限性
5、，很多的教學(xué)內(nèi)容都比較死板，只是純粹的知識理論，缺乏需要去實踐的教學(xué)內(nèi)容，課本教材比較注重科學(xué)性和理論性，如果只是依靠地理教師在講臺上一味的講課，學(xué)生在下邊聽課，缺乏趣味性和互動性，不足以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性與主動性。那么，初中地理的課堂氛圍和教學(xué)效果就能夠可想而知了。 二、培養(yǎng)學(xué)生興趣 興趣是最好的老師，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，是每一位教師都應(yīng)該思考的問題。興趣不僅是形成愛好、特長的起點，也是獲得知識和技能的重要力量?！ ∫皇窃O(shè)置懸念教學(xué)，激發(fā)興趣。濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣不能僅憑表象的刺激，而應(yīng)在不斷提出問題設(shè)置懸念中發(fā)展深化。因此，教師傳授知識的過程中，要注意設(shè)疑
6、，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不斷變換教學(xué)方法，設(shè)置懸念，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，培養(yǎng)其思維能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是多發(fā)現(xiàn)身邊的地理和學(xué)生感興趣的地理。新課程改革要求我們將枯燥的地理知識轉(zhuǎn)化為我們身邊有趣的地理、有用的地理，這就要求教師要多關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的地理，并發(fā)展學(xué)生的觀察力、注意力和思維力，以身邊的地理現(xiàn)象來有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強學(xué)習(xí)地理的主動性和積極性?！ ∪?、理論聯(lián)系實際，改革教學(xué)方法4 首先，地理知識與生活聯(lián)系緊密，教師引導(dǎo)學(xué)生將地理知識落實到生活中，地理知識更易理解掌握，也就更持久。如在學(xué)習(xí)地圖時，引導(dǎo)學(xué)生將貴州省地圖、銅仁市區(qū)地圖進行比較，得出比例尺不同
7、，內(nèi)容詳略不同的結(jié)論。其次圖文結(jié)合，善用地圖。地圖是學(xué)習(xí)地理最重要的工具。課堂上，教師運用地圖教學(xué)，并且指導(dǎo)學(xué)生識圖，將課文落實到圖上，培養(yǎng)學(xué)生用圖技能，使地圖成為學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的得力助手。再次是科學(xué)記憶。重要的地理知識，如名詞、概念、規(guī)律和原理等，需要記憶。教師引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)記憶的方法，而非死記硬背。如諧音記憶、口訣記憶、歌訣記憶、首字記憶等等?！ ∷?、建立評價體系 地理課程標準指出：“地理學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化
