地方高?？蒲屑?lì)問題-研究——以溫州大學(xué)為例

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1、(二)溫州大學(xué)科研激勵(lì)調(diào)查問卷設(shè)計(jì)???????????????221．問卷目的?????????????????????????222．問卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)???????????????????????223．問卷發(fā)放與收回??????????????????????224．調(diào)查樣本基本情況?????????????????????22(三)溫州大學(xué)科研激勵(lì)問卷調(diào)查結(jié)果分析?????????????231．調(diào)查結(jié)果?????????????????????????232．調(diào)查結(jié)果小結(jié)???????????????????????313．原因分析

2、?????????????????????????32四、進(jìn)一步完善地方高校科研激勵(lì)機(jī)制????????????????．34(一)激勵(lì)機(jī)制及其系統(tǒng)構(gòu)成???????????????????341．激勵(lì)機(jī)制的含義??????????????????????342．激勵(lì)機(jī)制的系統(tǒng)構(gòu)成????????????????????34(--)建立健全地方高?？蒲屑?lì)機(jī)制的對(duì)策????????????351．從滿足教師需求出發(fā)，建立科研激勵(lì)機(jī)制的動(dòng)力系統(tǒng)??????352．健全科研管理制度，完善科研激勵(lì)機(jī)制運(yùn)行系統(tǒng)????????363．開展科研管理

3、評(píng)價(jià)監(jiān)督，建立科研激勵(lì)機(jī)制的評(píng)價(jià)與反饋系統(tǒng)??374．加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，進(jìn)一步優(yōu)化科研激勵(lì)環(huán)境系統(tǒng)?????????38參考文獻(xiàn)?????????????????????????????．40附錄???????????????????????????????????????43攻讀學(xué)位期間取得的研究成果????????????????????．46致謝???????????????????????????????????????47浙江師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明??????????????????．48學(xué)位論文使用授權(quán)聲明??????????

4、?????????????．．48VIp(一)研究背景及意義▲佃1．研究背景一、緒論從19世紀(jì)初洪堡創(chuàng)立柏林大學(xué)直到美國威斯康辛大學(xué)，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)作為高等教育的三大職能，越來越得到人們的接受和認(rèn)同。其中，科學(xué)研究作為高校的基本職能之一，更是直接影響到高校人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量。隨著我國科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的全面實(shí)施，各類高等學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)有利于科技創(chuàng)新的管理制度、學(xué)術(shù)氛圍，努力提高高等學(xué)校整體科技創(chuàng)新能力，在我國科技創(chuàng)新體系中發(fā)揮著越來越重要的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十五”前四年，高校承擔(dān)國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目的77．9％

5、，重點(diǎn)項(xiàng)目的56．2％；承擔(dān)國家杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目的63．3％；獲準(zhǔn)創(chuàng)新研究群體42項(xiàng)，占立項(xiàng)總數(shù)的52．5％?！笆濉逼陂g，高校作為第一承擔(dān)單位承擔(dān)“973計(jì)劃"項(xiàng)目85項(xiàng)并擔(dān)任首席科學(xué)家，占立項(xiàng)總數(shù)的54．4％；高校承擔(dān)的“863計(jì)劃”項(xiàng)目數(shù)和經(jīng)費(fèi)額始終保持在全國總數(shù)的40％左右。2006年高校發(fā)表國際科技論文14．37萬篇，占全國總量的83．7％；在國內(nèi)刊物上發(fā)表論文24．35萬篇，占全國總量的60．1％。“十五"期間，高校累計(jì)獲得國家自然科學(xué)獎(jiǎng)75項(xiàng)，占全國授獎(jiǎng)總數(shù)的55．07％；技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)64項(xiàng)，占全國授獎(jiǎng)總數(shù)(可公布項(xiàng)目)6

6、4．4％；科技進(jìn)步獎(jiǎng)433項(xiàng)，占全國授獎(jiǎng)總數(shù)(可公布項(xiàng)目)53．57％。‘這些數(shù)據(jù)充分表明，高等學(xué)校已經(jīng)成為我國科技創(chuàng)新的主要力量。隨著高等教育大眾化，高校之間競爭日益激烈，如何進(jìn)一步提高自己的綜合實(shí)力，以獲得生存與發(fā)展的空間，為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)，是高校管理者思考的重碩建民。j!愛固．我網(wǎng)高?？蒲畜w制改革30年——成就與經(jīng)驗(yàn)、問題與展望[JJ．中國高教研究，2008，(9)：12—15．1一、緒論大問題。而科研實(shí)力水平作為衡量高校綜合實(shí)力的重要依據(jù)之一，無疑就成為各高校迫切需要正視的重要問題。按照高?？蒲幸?guī)模的大小，當(dāng)前一般將普通本科高校

7、分為研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型、教學(xué)型四種類型。這四種不同類型的高校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)功能的實(shí)現(xiàn)上有著各自不同的側(cè)重點(diǎn)，但對(duì)科學(xué)研究的重視和發(fā)展，始終為所有高校所堅(jiān)持，不同之處在于不同類型的高校在科學(xué)研究上有著各自不同的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。而按照學(xué)校隸屬關(guān)系劃分，一般將高校分為兩類——中央各部委所屬高校與地方所屬高校。截至2003年止，共有中央各部委所屬高等學(xué)校11l所，其中教育部直屬高校73所，地方所屬高等學(xué)校1441所。。地方高校作為我國高等教育體系的重要組成部分，是一定區(qū)域內(nèi)知識(shí)積累、創(chuàng)造與傳播的主體，是原始創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)

8、移和成果轉(zhuǎn)化的重要載體。加強(qiáng)地方高校科研工作，提高地方高?？蒲袆?chuàng)新能力和綜合實(shí)力，不僅是推動(dòng)地方高校持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措，也是促進(jìn)區(qū)域高等教育和諧發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的必然選擇