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《誰在促使我們前行》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、實踐活動：家教并進行周邊調(diào)查經(jīng)過15天的家教生活，還有與周圍學(xué)生的交流，很遺憾，我看到的大部分是擔憂，是急躁，是來自各個方面的壓力。前方的路還長，這樣的狀況絕對是不行的。曾經(jīng)我也是他們當中的一員：每天5點多就起來了，匆匆穿好衣服，就去晨讀。接著，是一上午的課，一般到12點半，我才可以去吃午飯。然后又是一下午的課，草草吃過晚飯便是晚自習了。至于睡覺，我想最早也得等到11點半了吧。那么再來看看我的練習情況，單高三一年，我做過6門課程的練習冊至少3本，每本最少200多頁。關(guān)于試卷，且拋去每個月的月考，每天的周過關(guān)試卷，平日里沒一門都要寫一份，即所謂的題海戰(zhàn)術(shù)，不讓
2、自己手生。最后的結(jié)果如何，好的時候，我們從題目中發(fā)現(xiàn)自己的盲點，并且總結(jié)了一套題目應(yīng)對戰(zhàn)術(shù)。更多的時候，發(fā)現(xiàn)自己越寫越糊涂了，會的依舊會，不會的，卻產(chǎn)生了疲憊，甚至害怕的感覺。我的很多同學(xué)都腦神經(jīng)衰弱了，常常失眠。我們?yōu)槭裁匆@樣？為了高分，為了考試，為了前途。我們前進過程中似乎進入一個誤區(qū)。這是應(yīng)試教育的結(jié)果嗎？是的！為什么會這樣？不得不承認，應(yīng)試確實是教育的一部分，但一旦只重視考試而忽略了教育的其他內(nèi)容，忘記了教育的本質(zhì)，情況變得糟起來：現(xiàn)在幾乎所有學(xué)校都將考試成績看作孩子優(yōu)秀的唯一標準，那張紙上數(shù)字成了最被看中的東西。家里有兩個或者多個孩子的，一定是那
3、個學(xué)習成績好的孩子最受寵。在學(xué)校里，學(xué)生們也盲目認為那個成績好的學(xué)生是最優(yōu)秀的。學(xué)生學(xué)習的目的被硬生生地扭曲了，更多的學(xué)生學(xué)會的是如何考試，如何答對那幾道題目。即使不會，如何讓自己拿到的分數(shù)最多。要想讓自己考好是無可非議的，但是，當你學(xué)習的目的只剩下這個的時候，這段經(jīng)歷顯得是那么單調(diào)，無聊！不論那些知識自己知不知道是怎么來的，只要會記就可以了；不論那些知識自己明不明白要怎么用，只要會寫就可以了。不論承認與否，事實就是這樣。其實這是一個古老的問題，自科舉制度以來，應(yīng)試這個方式就出現(xiàn)了，歷史上因為這個制度成為國之棟梁的人不勝枚舉，這確實是一個招納人才的好方法。但
4、事物都有兩面性，現(xiàn)在看來，應(yīng)試教育的弊端現(xiàn)在已經(jīng)很明顯并且很嚴重了。首先，就學(xué)習的意義來講，應(yīng)試教育更多重視的是如何將所學(xué)的知識應(yīng)用在考試中，相信很多老師上課一定說過這樣的話：“這種題型一定要記住怎么做，這次考試一定會考?！焙芏嗳嘶貞涀约旱膶W(xué)習生涯，最多的，似乎是練題，講題與改題。很少有人有時間參加一些課外的活動，諸如演講比賽，知識競賽等有利于提學(xué)生反應(yīng)、講話等方面能力的活動，家長與老師都認為這些都是大學(xué)的事情，于是學(xué)生也就這么以為了。不止這樣，在這種情況下，學(xué)生更多的成了考試的機器，沒有機會接觸新的事物，沒有機會擴寬自己的知識面，而腦袋里留下的那部分知識卻
5、是不知道除了應(yīng)付考試還有別的什么用途，如此這般，走向了一條畸形發(fā)展的道路。高分低能就是其一個很諷刺的表現(xiàn)，曾被人們常提起的所謂北大畢業(yè)生賣豬肉，拋去現(xiàn)今就業(yè)壓力大等其他方面的影響，這位大學(xué)生其實并沒有從所學(xué)中得到真正有用的東西，他的青春等于白白浪費了。單就我個人而言，由于高考英語考試聽力除報考英語專業(yè)考生要記聽力成績，其他考生都是不計的，因此我們平日里不練聽力。到了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，自己上聽力課很吃力。第一節(jié)課，老師講英語時，只聽懂幾句，很著急。我英語126分，很多單詞子認識，念出來很不標準，自己聽說方面做得到很不夠，與寫不成正比。這也是一種高分低能現(xiàn)象。其次，應(yīng)
6、試教育帶給學(xué)生的壓力是難以想象的，望子成龍成鳳的家長們，從小就把自己的孩子送去各種補習班，學(xué)習班，很多孩子沒有一個快樂的童年。從小就得承擔很多壓力?，F(xiàn)在好多同學(xué)的書包都不用背了，不是因為學(xué)的書少了，而是因為書越來越多，改用拉件，直接推著走，每次看見這一幕，都覺得很諷刺。后來自己長大了，學(xué)的內(nèi)容越來越難，越來越多，由此養(yǎng)成了孤僻，內(nèi)向的性格?，F(xiàn)實是殘酷的，僅因為考試不理想而自殺的事情發(fā)生了很多，讓人惋惜，家長更是悲痛，我們在傷心之余，是不是該靜下心來，好好分析這件事的原因。直到我第一次高考失敗以后，我深深地體會到那些學(xué)生的感受，曾經(jīng)自己每天都很努力，制作了成績
7、表，每天激勵自己，努力將學(xué)習量達到最大化。我也曾經(jīng)腦神經(jīng)衰弱過，整夜整夜的睡不著覺。到頭來卻換來那樣的結(jié)局，讓人很難接受，絕望。試問，我們每天這樣努力，回報為什么會這樣？我一直再尋找答案，后來我明白了。因為我們把成績看得太重了，那些日子我們在為成績而活，太重視了，反而會影響自己的發(fā)揮，太過緊張，自己的真實水平如何發(fā)揮出來?一直以來，我們都忽略了，這樣的學(xué)習是危險的，一旦自己手上唯一的籌碼丟失以后，自己會潰不成軍的，心靈脆弱者更易做傻事。再次，應(yīng)試教育極易阻礙我們一直盼望的教育改革。中國教育改革的目的是什么？（一）指導(dǎo)思想。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小
8、平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)
