中班科學(xué)探索活動：神奇的紙

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1、中班科學(xué)探索活動：神奇的紙【活動目標(biāo)】1、通過操作實驗，探索發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系。（知識）2、能用記錄單記錄自己的操作過程，并嘗試用語言來表達(dá)自己在操作過程中發(fā)現(xiàn)。（能力）3、在活動中較專注的操作，并體驗探索操作的樂趣。（情感）【活動準(zhǔn)備】A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆?！净顒舆^程】一、設(shè)置問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題1、出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看！是什么？（紙）它可以用來做什么呢？（畫畫、剪紙、折紙等）”2、引出問題，激發(fā)幼兒的興趣“這張

2、紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來，試一試。”（幼兒每人一張紙，自由探索）3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重（1）“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張神奇的紙上能不能放東西呢？”（能或不能）（2）“有人說能有人說不能，那請你拿一個玩具先來試一試”（幼兒動手嘗試）第3頁共3頁（3）“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個小朋友的站的特別穩(wěn)，我們一起來觀察一下他是怎么放的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，放玩具時要靠近角會更穩(wěn)）二、幼兒探索記錄，發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受重量的關(guān)系1、“沒放穩(wěn)的小朋友

3、趕快調(diào)整一下，現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎？”（幼兒猜測）2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發(fā)現(xiàn)（1）“這個還得小朋友自己來嘗試?，F(xiàn)在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請你嘗試完之后，數(shù)一數(shù)你折一次時能放幾塊積木，在記錄單上畫出來（用○表示）”（幼兒操作，教師巡視）（2）“我發(fā)現(xiàn)這個小朋友放了？塊（最多的）請他來說一說是怎么放的（個別幼兒介紹經(jīng)驗）“那如果把這張紙再對折一下，能不能放更多呢？請你來試一試，別忘了記錄”（幼兒再次嘗試）（3）“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木

4、越來越多，也越來越穩(wěn)了。如果再對折一次，折3次的時候，你覺得你能放幾塊積木呢？”（幼兒猜測）（4）“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那么多”（幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄）3、教師小結(jié)（1）“現(xiàn)在來觀察一下你的操作單，折幾次時放的積木最多（3次）為什么？”（幼兒自由回答）（2）教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型，請幼兒觀察“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩(wěn)了。”延伸活動：第3頁共3頁1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法“今天我們用的都是對折的方法來試驗，那還有什么方法

5、可以讓這張紙站起來呢？（幼兒說，教師出示折扇子的方法和卷筒）看它們是用什么方法站起來的？上面能放東西嗎？”（可回家和父母一起嘗試）2、環(huán)保“那這張紙和我們做了游戲之后，它還可以用來（畫畫、剪紙等）我們平時用的紙都是用樹木來做成的，所以我們一定要節(jié)約用紙，保護(hù)我們的環(huán)境?！钡?頁共3頁