《寓言兩則》教學設計1 _2

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1、《寓言兩則》教學設計1【教學目標】１、認識５個生字，學會１２個生字，理解盤纏把式等詞語。２、能用自己的語言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個寓言故事。３、能懂得兩則寓言所蘊涵的寓意?！窘虒W重難點】理解兩則寓言的寓意。【課前準備】１、教師：掛圖，生字詞卡片。２、學生：收集寓言?！菊n時安排】兩課時?！窘虒W過程】第一課時一、導入新課東西丟了你會怎么辦？（營造良好的環(huán)境，讓學生大膽表述自己的想法。）今天我們就來學習一則寓言《亡羊補牢》，看它要告訴我們一個什么道理。齊讀課題。解題（結合預習）：亡是什么意思？牢又指什么？二、感知全文自讀，思考：課文主要講了一件什么事？三、細讀理解課文１、第一

2、自然段：⑴過渡：羊為什么少了一只？是怎樣丟的？⑵理解窟窿羊圈的意思。（此二詞雖簡單，但學生的經驗積累和生活狀況讓他們還不能比較準確的理解這兩個詞語的意思，故需引導孩子觀察、感受。）⑶想一想，說一說養(yǎng)羊人此時的心情。（可表演）２、第二、三、四自然段：⑴那個人是怎樣想的？怎樣做的？⑵你認為這個人的做法對不對？你打算怎樣勸他？（小組表演，教師要借機培養(yǎng)學生的語言能力和創(chuàng)造性思維。）⑶那個人聽勸告了嗎？結果如何？（引導學生品味兩個又字。）３、第五自然段：⑴看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何？他現(xiàn)在是怎樣做的？讀一讀，勾一勾。⑵有感情地朗讀這一自然段。四、提示寓意，拓展思維１、討論從養(yǎng)

3、羊人的經歷中，你吸取了什么經驗？（引導學生說出寓意。）２、你認為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人？說出理由？（可引導學生進行辯論。）五、指導書寫生字重點提示：窿字不要丟一橫，叼字最后一筆是提。六、作業(yè)把《亡羊補牢》這個寓言講給父母聽。第二課時一、談話導入從家里到學校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路？是的！我們一般都不愿意多走路浪費時間，但有一個人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢？他是太聰明了嗎？咱們現(xiàn)在就去看一看！二、感知大意１、自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么？還有哪些不懂？做上符號。２、小組交流，全班交流解決問題。重點詞語：提醒、把式、盤纏。三、熟

4、讀自悟１、采用多種形式分角色朗讀課文。（讓學生在大量的閱讀中獲取知識，從而拋棄教師煩瑣的講解。）２、課文中主要講了幾個人？根據自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字，并說明理由。３、（學生說理由實際就是在評價此人）這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什么？（引導學生解析課文）朋友楚國人（學生取的名字）在南邊馬跑得快越遠車夫是個好把式哪一天才能到盤纏多（板書）４、假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。５、這個人到底能不能到楚國？說說自己的理由。（相機引導學生仔細閱讀課文最后一個自然段。）６、你想對那個楚國人說點什么呢？四、總結寓意討論：這個

5、人的做法好不好？為什么？五、學習生字重點提示：街可同銜對比；纏字別忘一點。六、拓展交流大家收集的寓言故事?！景鍟O計】亡羊補牢丟─→勸─→又丟─→修─→再也沒丟有錯─→就改─→不算晚