[知識]《那人,那事》教案

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1、課題寫人記事作文指導(dǎo)一—《那人，那事》課型作文課時4總課時課標敘述1.寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。2?多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有口己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意。3.注重寫作的過程屮搜集素材、構(gòu)思立意、列剛起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。4.寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。教學目標1、激發(fā)學生寫作興趣，拓寬學生思維，樂丁?把口己難忘的事寫卜?來。2、能不拘形式地把事情的經(jīng)過寫具體。3、能寫出自己的感受、看法。教學巫點把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。教學難點通過記敘事件，體現(xiàn)人物的性格

2、特征及鮮明的形象。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設(shè)計意圖二次備課(―)導(dǎo)入新課(―)介紹寫人物個性特征并提示常見的人物描寫方法(三)指活動一：教師導(dǎo)入新課大T?世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機去拍，而我們所能做的，就是用手屮的筆去描繪。俗語說：“畫人畫虎，難畫皮?！币馑际钦f，無論冊i人還是冊i虎，耍冊i出虎和人的外形是比較容易的,但要畫出虎和人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么，如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢？活動二：學生談常見的人物描

3、寫方法肖像描寫語言描寫行動描寫心理描寫多種手法綜合運用……活動三：聽課文錄音，培養(yǎng)朗讀的能力。1.肖像描寫老師激情導(dǎo)入新課，激發(fā)學生學習的興趣。學生能夠自行完成，人物描寫方法在課上已經(jīng)講過多遍。導(dǎo)習作教師出示幻燈片，學生根據(jù)講課重點，進行寫作。寫作完成后，全班進行交流，進行評改。照片激趣：你覺得照片上的老人的身份是什么？你為什么認為是這樣的？明確：肖像描寫的作用不止在于畫出這個人的外部而貌，而是為了以形傳神，通過人物的外部特征揭示性格特點（表現(xiàn)人物的身份、性格和生活際遇）。課文范例：（作家筆下人物猜測）（1）黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽衫

4、的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色焰嘴，安煙的一頭己經(jīng)熏黑了。（魯迅外形瘦弱、精神矍礫、意志頑強）（2）她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。（外祖母開朗的性格，年輕、明朗的心態(tài)）明確：成功的肖像描寫是理解人物性格的一把鑰匙練一練：肖像描寫，寫出人物特征同學們每天在學校里學習，與老師們朝夕相處，接觸最多的是班主任老師。請你描寫一下班主任的肖像，使我們對他能夠有所了解，好嗎？學生口由作文并交流。2、語言描寫老舍說：“對話就

5、是人物的性格的等等的口我介紹?！闭Z言描寫是對人物獨白和對話的描寫，俗話說言如其人，乂說言為心聲，什么人說什么話，我們也常說，對一個人要聽其言觀其行，說的就是一個人的語言能夠反映一個人的粕神世界。。舉個例子《兒子眼里的父親》練一練：傷械了世界上100個不幸的人中最不幸的一位，英語測試比80分少一點，比60分多一點，針對你的成績，設(shè)計父母的一段對話。學生分組模擬，分角色表演，分析父母的性格。3、動作描寫動作描寫是表現(xiàn)人物的重要手段，能夠淋漓盡致地展示個性形彖，而且引人入勝。年輕人之所以喜歡看武打小說，很重要的原因就是動作吸引人?！端疂G》重要人物性格各界，主要是作者對他們進

6、行了各具特點的行動描寫。練一練：說出寫動作的成語，并組句。4、心理描寫心理活動能夠反映人物的性格，能夠把人物的內(nèi)心世界展現(xiàn)在讀者而詢。要設(shè)身處地地推測人物內(nèi)心所想，把H己當作具有所寫人物的個性特征的“他”。只有把人物的心理活動寫得細膩而真切、生動而傳神，才能突出人物的精神世界。實例：“整個晚上，一女孩都在想著向家里要錢的事兒。最終，女孩也沒提要買黃紗巾的事，并發(fā)誓永遠不提這件事。家里不富裕，女孩知道。”“孩子，送給你吧,收下,你圍上它肯定好看。女孩一楞。不能!那樣我會很難受，比得不到它還難受。女孩跑開了?！毙〗M內(nèi)交流體會感受。（正是惟妙惟肖的心理描寫，讓我們看到了兩顆

7、美麗心靈的跳動，感到了一種人與人之間互相理解互相撫慰的溫馨之情）練一練：民主選舉班長的會議剛剛結(jié)束，學習并不出眾，甚至連老師也不特別關(guān)注的你，卻出乎意料地被全班同學選為班長。請你談一談此時此刻你的真實感受和想法。5、多種手法綜合運用在寫作時，一般情況下，我們是多種手法綜合運用，單用一種手法的時候很少，寫一個人，往往既寫這個人的肖像，又寫這個人的語言行動，還寫他的心理，以及別人對他的議論評價。（四）總結(jié)（四）總結(jié)。學生總結(jié)這節(jié)課學習的描寫人物的方法。結(jié)束語：寫好一個人當然不止以上幾種方法。具體操作時有時是多種方法并舉，選取哪一種方法描寫還需視個人喜好和