【教學(xué)設(shè)計】法律保障生活

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1、部編《道德與法治》七年級下冊第四單元第九課第二框《法律保障生活》教學(xué)設(shè)計山東省濟南第五中學(xué)張瑩【教學(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)掌握法律的特征，知道法律是一種特殊的行為規(guī)范；理解法律的作用。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解并運用法律的能力，初步形成自覺按照法律要求規(guī)范自己行為的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的情感和意識，樹立法律面前人人平等的觀念；感受法律對生活的保障作用，體會法律的美好?！窘虒W(xué)重點、難點】教學(xué)重點：理解法律的作用。教學(xué)難點：掌握法律的特征?！窘虒W(xué)

2、方法】對比教學(xué)法、案例分析法、情境教學(xué)法、討論教學(xué)法、多媒體課件演示法、啟發(fā)談話教學(xué)法。【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，初步感知教師展示一幅含有大量“法律”相關(guān)信息的圖片。學(xué)生思考：一提到“法律”，你能想到什么？請用一個詞、一句話或一種物品來表達你對法律的感受。多媒體出示：9【學(xué)生活動】學(xué)生根據(jù)已有的生活體驗說出自己的感受?！窘處熞龑?dǎo)】正如大家所說，在生活中，我們既能感受到法律的威嚴(yán)，又能體會到法律的關(guān)愛，法律無時無刻不在保障著我們的生活。這節(jié)課就讓我們一起走進法治天地，學(xué)習(xí)“法律保障生活”。

3、法律保障生活（板書）（設(shè)計意圖：運用話題導(dǎo)入法，從學(xué)生對法律的感受談起，貼近學(xué)生實際，學(xué)生有話可說，利于調(diào)動學(xué)生參與積極性。教師引導(dǎo)學(xué)生初步感知法律的威嚴(yán)與關(guān)愛，特征與作用，并在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課。）（二）講授新課環(huán)節(jié)一：對比分析——探究法律特征【教師過渡】俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，生活中處處有規(guī)則。請大家看看教材90頁三種情境，分別體現(xiàn)了哪種規(guī)則？與紀(jì)律、道德相比，法律具有哪些特征呢？1.法律的特征（板書）多媒體出示：活動一：猜法律，了解法律創(chuàng)制教師以漫畫的形式，呈現(xiàn)我國幾部法律或法律條款的產(chǎn)生

4、過程。9多媒體出示：【學(xué)生活動】看漫畫，猜法律。（慈善法、網(wǎng)絡(luò)安全法、人口與計劃生育法、刑法等）【教師講解】我們剛才提到了很多法律，其中有的是原來沒有這部法律，是國家根據(jù)社會發(fā)展的需要創(chuàng)制的新的法律，還有的是在原有法律的基礎(chǔ)上，對其中的某些條款作了修改。我們把國家對新法的創(chuàng)制和對舊法的修改或廢止統(tǒng)稱為“國家制定法律”。以學(xué)生們跟隨父母“?；丶铱纯础睘槔?，聯(lián)系《老年人權(quán)保障法》的規(guī)定，解釋“國家認(rèn)可法律”。（設(shè)計意圖：教學(xué)活動“猜法律，了解法律創(chuàng)制”選取了學(xué)生生活中較為熟悉的法律，通過漫畫展示法律的

5、產(chǎn)生方式，力求使抽象的問題具體化、形象化，加之教師層層引導(dǎo)，有利于學(xué)生理解“法律由國家制定或認(rèn)可”這一特征。）活動二：看視頻，見證法律實施多媒體播放視頻：醉駕入刑五年來的變化9【教師提問】針對視頻中的醉駕案例提出一系列的問題：問題1：在視頻中，兩位醉駕的駕駛員被交警查到時，他們是什么表現(xiàn)？問題2：交警是怎樣處理的？結(jié)果如何？問題3：視頻中的孫某因醉駕致人四死一傷，在哪里接受審判？又要到哪里去服刑？【學(xué)生活動】學(xué)生交流觀點達成共識，“醉駕入刑”這一法律規(guī)定的實施離不開警察、法庭、監(jiān)獄等強制力量的保障

6、?！窘處熞龑?dǎo)】在我國，每一部法律的實施都離不開警察、法庭、監(jiān)獄，甚至軍隊——這些國家強制力。它們是法律實施的堅實后盾，也是法律權(quán)威的有力保障。多媒體展示視頻組合：教師據(jù)需繼續(xù)對比道德和紀(jì)律的實施手段，引導(dǎo)學(xué)生理解“由國家強制力保證實施”，是法律區(qū)別于其他行為規(guī)范的最主要的特征。（設(shè)計意圖：在“看視頻，見證法律實施”9活動中，教師結(jié)合視頻設(shè)計層層遞進、深入淺出的問題，幫助學(xué)生更加深刻地理解“法律由國家強制力保證實施”這一主要特征。“警察、法庭、監(jiān)獄、軍隊等保障法律實施”的視頻，給學(xué)生帶來強大的視覺刺

7、激和心靈震撼，有利于促進學(xué)生增強熱愛法律、尊重法律、遵守法律、維護法律的情感和覺悟。）活動三：讀圖文，感悟人人平等多媒體展示：“打虎拍蠅、天網(wǎng)行動”的圖文資料【教師提問】這些落網(wǎng)的“大老虎”和那些因醉駕被查處的駕駛員，在違反法律后都受到了法律制裁，這說明什么？【學(xué)生活動】學(xué)生思考回答，得出“法律面前人人平等”的結(jié)論?！窘處熞龑?dǎo)】在我國根本大法——憲法中，第三十三條明確規(guī)定：中華人民共和國公民在法律面前一律平等。這種平等不僅表現(xiàn)為：無論職務(wù)高低、功勞大小、身份如何，一旦觸犯法律，所有人都必須承擔(dān)相應(yīng)

8、的法律責(zé)任。同時，還表現(xiàn)為：每個公民都平等地享有權(quán)利、履行義務(wù)，平等地受法律保護。沒有法外之人，沒有法外之權(quán)！多媒體展示：9老師引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)整對象和范圍的角度，再次對比法律和道德、紀(jì)律的不同，從而得出法律的第三個特征——對全體社會成員具有普遍約束力。在這一環(huán)節(jié)中需要特別說明的是：用來對比法律、道德、紀(jì)律的表格具有一定的綜合性，其內(nèi)容的填寫不能一蹴而就，要在三個教學(xué)活動相繼開展的過程中逐層填寫完善，最后利用表格對法律的三個特征加以小結(jié)。多媒體展示：（設(shè)計意圖：在該環(huán)節(jié)中，我采用對比教