閱讀：正面描寫側(cè)面描寫

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1、2012-2013第二學(xué)期鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案閱讀復(fù)習(xí)——正面描寫和側(cè)面描寫的作用班級(jí)姓名作業(yè)評(píng)價(jià)【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、在閱讀中了解正面描寫和側(cè)面描寫作用。2、能夠在自己的做題過程中靈活運(yùn)用學(xué)到的方法?！緩?fù)習(xí)要點(diǎn)】正面描寫，又叫直接描寫，就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出。【復(fù)習(xí)過程】一導(dǎo)入：請(qǐng)你聯(lián)系教材中的課文說說什么是正面描寫、側(cè)面描寫？二、課文回顧：聯(lián)系課文想一想正面描寫、側(cè)面描寫的作用?！婷鑼憽短煊畏宓膾呗啡?/p>

2、》第二自然段運(yùn)用列舉數(shù)據(jù)、比喻、夸張等多種表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出天游峰之高、之險(xiǎn)?！鴤?cè)面描寫《天游峰的掃路人》第七自然段寫游客登山時(shí)的表現(xiàn)從側(cè)面烘托出天游峰的高和險(xiǎn)?！谖覀冏罱瓿傻摹洞禾斓男摹愤@篇閱讀短文中在描寫迎春花時(shí)也分別運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，讓讀者感受到迎春花開得早、開得旺、開得燦爛。42012-2013第二學(xué)期鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案三、方法提煉：1、文章詞句中想表現(xiàn)的主體是什么？（在做《春天的心》這篇短文時(shí)部分同學(xué)因?yàn)椴焕斫馐裁唇虚g接描寫、側(cè)面描寫，而導(dǎo)致對(duì)于作用體會(huì)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。文章寫孩子對(duì)于迎春花的喜愛，實(shí)質(zhì)上還是為了表現(xiàn)出迎春花的

3、美和旺，因此在閱讀中必須弄清“誰”襯托“誰”的關(guān)系。）2、正面描寫和側(cè)面描寫的作用都是為了表現(xiàn)某個(gè)人物或事物某方面的特點(diǎn)。3、怎樣判別正面描寫和側(cè)面描寫？判別正面描寫與側(cè)面描寫時(shí)，關(guān)鍵是看怎樣描繪“描寫對(duì)象”。如果對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行直接描繪的，就屬正面描寫；如果是通過別人或環(huán)境的反映來表現(xiàn)描寫對(duì)象的，則屬側(cè)面描寫。四、總結(jié)答題思路：▲正面描寫一般包括動(dòng)靜描寫，虛實(shí)描寫，色彩渲染描寫，觀察角度變化描寫，點(diǎn)面結(jié)合描寫五種描寫方法；對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理方面進(jìn)行的直接描寫。正面描寫的作用小學(xué)階段多從細(xì)節(jié)描寫的作用入手，多是為了突出表現(xiàn)人物、事物……的特點(diǎn)?！鴤?cè)面描寫

4、在具體的語境中作用是各不相同的，但是共性的作用是：通過寫……襯托出……表現(xiàn)人物…………精神、情感、品質(zhì)有時(shí)側(cè)面描寫激活了人們的想象力，從而收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。如練習(xí)3寫《紅樓夢》中眾人笑的表現(xiàn)，也令我們想象到劉姥姥“可笑”42012-2013第二學(xué)期鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案之處。有時(shí)側(cè)面描寫在刻畫人物形象時(shí)，可以節(jié)省正面描寫需費(fèi)的大量筆墨，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡潔精練，如《最后的姿勢》中寫同事、救援人員、學(xué)生對(duì)于譚千秋行動(dòng)的評(píng)價(jià)時(shí)就恰當(dāng)使用了側(cè)面描寫，除了烘托出人物臨危不懼、大愛無疆的形象外，也使文章結(jié)構(gòu)緊湊、語言精煉。五、課堂練習(xí)：刮骨療毒

5、有一次，關(guān)羽在戰(zhàn)斗中左臂被敵人射中一箭。箭頭有毒，毒已入骨，又青又腫，不能動(dòng)彈。名醫(yī)華佗聽說關(guān)羽箭傷不愈，表示能為他割開皮肉，刮骨去毒。手術(shù)進(jìn)行中，華佗刮骨的聲音悉悉刺耳，周圍的人心驚膽戰(zhàn)，掩面失色，而關(guān)羽卻依然飲酒弈棋，若無其事。等到華佗刮盡骨上的毒，敷上藥，縫上線，手術(shù)告成，關(guān)羽便大笑而起，高興地說：“先生真是神醫(yī)。看，我的手臂已經(jīng)屈伸自如，毫無痛楚了?！比A佗也說：“我一生行醫(yī)，沒有見過象您那樣沉著堅(jiān)強(qiáng)的人，真是大丈夫！”1、用“”畫出正面描寫關(guān)羽的句子，用“”畫出側(cè)面描寫關(guān)羽的句子。2、聯(lián)系短文，請(qǐng)你說一說正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的這種寫法的好處。正面描寫：

6、通過對(duì)關(guān)羽的動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫，突出了關(guān)羽勇敢、鎮(zhèn)定的品質(zhì)。側(cè)面描寫：42012-2013第二學(xué)期鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案通過對(duì)周圍人的神態(tài)、華佗的語言的描寫，突出了關(guān)羽的沉著、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。正面與側(cè)面描寫相結(jié)合讓我們感受到關(guān)羽勇敢、鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，從而更好地突出了人物的品質(zhì)。▲《姥姥的剪紙》（一）一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無所不能?！獜恼姹憩F(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。（二）我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”　——引用鄰

7、居的贊嘆，從側(cè)面烘托，寫出了姥姥剪紙的逼真，剪紙技藝的高超。4