德育教育在化學(xué)課堂教學(xué)中的滲透

《德育教育在化學(xué)課堂教學(xué)中的滲透》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、.德育教育在化學(xué)課堂教學(xué)中的滲透商河縣孫集中學(xué)劉興勇《中學(xué)德育大綱》明確指出：“各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，把德育大綱的貫徹實(shí)施看成是各科教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)中德育教育有著十分重要的地位，德育在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展中至關(guān)重要。正如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的：“道德是照亮全面發(fā)展的一切光源”。在化學(xué)教學(xué)中不僅教師要傳授化學(xué)知識(shí)，更應(yīng)注重學(xué)生德育的培養(yǎng)。把唯物主義世界觀和社會(huì)主義道德觀對(duì)學(xué)生施加影響，使學(xué)生能力和品質(zhì)都得到加強(qiáng)，將來(lái)步入社會(huì)能成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者；作為一名教師，應(yīng)根據(jù)各學(xué)

2、科、各學(xué)校具體情況，適當(dāng)?shù)卦趯W(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，智育也自然得到發(fā)展。要求教師結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生逐步樹(shù)立實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)精神，樹(shù)立辯證唯物主義觀點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和凝聚力，努力使學(xué)生形成為國(guó)家和民族振興而努力學(xué)習(xí)的志向。要陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣、堅(jiān)韌不拔的意志和勇于創(chuàng)新的精神。一、良好品德、行為習(xí)慣的教育在教學(xué)中的滲透。學(xué)校以德育為首，這是我國(guó)教育的社會(huì)主義性質(zhì)和方向所決定的，也是德育在全面發(fā)展教育中所處的主導(dǎo)地位所決定的。各級(jí)各類學(xué)校不僅要建立完備的文化

3、知識(shí)傳授體系，而且要把德育放在首位，確立正確的政治方向。此話明確表達(dá)和肯定了德育在我國(guó)社會(huì)主義學(xué)校教育中的重要地位和作用。..古代教學(xué)家孔丘說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖今不從。”教師注意自身的形象，言傳身教，以良好的行為習(xí)慣、堅(jiān)定的信念、意志，勇于改革的創(chuàng)新精神狀態(tài)去影響學(xué)生。同時(shí)在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神，如在進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)或研究性學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生自己組合，一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一起分析，共同解決問(wèn)題。通過(guò)參與式的交流合作，讓學(xué)生在平等民主的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學(xué)間的相互影響、相互啟發(fā)

4、的教育作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。通過(guò)教師有意識(shí)地安排，使學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體交往中，克服自私和妒忌，學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時(shí)也能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣賞。二、愛(ài)國(guó)主義教育在教學(xué)中的滲透。1.用古今化學(xué)史巨大成就教育學(xué)生我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，在化學(xué)發(fā)展史上有過(guò)極其輝煌的業(yè)績(jī)。冶金、陶瓷、釀造、造紙、火藥等都是在世界上發(fā)明和應(yīng)用得比較早的國(guó)家?！安虃惣垺钡脑旒埣夹g(shù)（改用便宜的樹(shù)皮、碎布、破魚網(wǎng)為原料，以精工細(xì)作，造出優(yōu)質(zhì)紙）后人稱他為造紙技術(shù)的發(fā)明人。1

5、000多年來(lái)我國(guó)的造紙技術(shù)都是依蔡倫的技術(shù)推廣的，直到公元751年，唐軍與阿拉伯打仗，唐軍被俘，俘虜中有造紙工人，將造紙技術(shù)傳給阿拉伯人，然后傳給埃及、摩洛哥、西班牙，直到歐洲。在上到第九章《金屬》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解我國(guó)鋼鐵生產(chǎn)、冶煉歷程，特別西漢劉安所著的《淮安萬(wàn)畢術(shù)》中的記載“曾青得鐵則化為銅”的記載，這種冶金技術(shù)比西方國(guó)家早1700年。..新中國(guó)成立后，科技水平逐年提高，工業(yè)生產(chǎn)能力飛速發(fā)展。1965年我國(guó)科學(xué)家在世界上第一次用人工方法合成了具有生命活力的蛋白質(zhì)——牛胰島素；1982年，我國(guó)的氮肥產(chǎn)量就成為世界上

6、產(chǎn)量最高的國(guó)家之一；1993年底至1994年初中國(guó)科學(xué)院北京真空物理實(shí)驗(yàn)室的研究人員于以超真空掃描隧道顯微鏡（STM）為手段，在Si重構(gòu)表面上開(kāi)展了原子操縱的研究，在Si表面“寫”出的最小漢字“中國(guó)”。21世紀(jì)“神舟五號(hào)”、“神舟六號(hào)”飛船的載人上天，和“天空一號(hào)”發(fā)射等，是我國(guó)在美國(guó)、俄羅斯之后的又一重大科技成果，說(shuō)明我國(guó)高科技方面已擠到世界前茅。通過(guò)這些豐富、生動(dòng)的史料，可以開(kāi)闊學(xué)生眼界，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、自信心以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任心和使命感。2.用科學(xué)家熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)的事

7、跡教育學(xué)生在純堿的教學(xué)時(shí)，介紹我國(guó)化工專家、制堿的先驅(qū)者候德榜的事跡。他從小熱愛(ài)祖國(guó)，焦慮舊中國(guó)的科學(xué)落后、貧困和軟弱。于是，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績(jī)獲得公費(fèi)留美學(xué)習(xí)。學(xué)成之后，他放棄了國(guó)外高新聘用和優(yōu)越的科研條件，毅然回到祖國(guó)?；貒?guó)后，他潛心研究制堿技術(shù)，打破了國(guó)外對(duì)制堿技術(shù)的壟斷，1926年生產(chǎn)出“紅三角”牌純堿獲萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)金獎(jiǎng)。他發(fā)明了“候氏制堿法”，為我國(guó)純堿和氮肥工業(yè)技術(shù)的發(fā)展作出杰出的貢獻(xiàn)。通過(guò)這些內(nèi)容的穿插學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感和自信心，從而樹(shù)立起為國(guó)富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的奉獻(xiàn)精神。由于科學(xué)是真善美的統(tǒng)一，化學(xué)教學(xué)

8、過(guò)程必定也是道德實(shí)踐的過(guò)程。利用化學(xué)史..滲透人文教育和科技倫理道德教育是行之有效的途徑之一，但在具體實(shí)踐中要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。面向全體學(xué)生，由把學(xué)生當(dāng)容器來(lái)“灌”轉(zhuǎn)到把學(xué)生當(dāng)成有思想、有感情的活生生的人來(lái)“育”。道德