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《幼兒心理幼兒的注意與幼兒的活動》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第二節(jié)幼兒的注意與幼兒的活動組織幼兒活動時應(yīng)從注意的特點和規(guī)律出發(fā)。幼兒對活動的興趣及對活動的維持都與幼兒的注意有著極為密切的關(guān)系。注意的特點指向性人在清醒的每一瞬間，心理活動都指向某個對象，而離開其他對象。集中性人在清醒的每一瞬間，心理活動選擇某個對象，而忽略其他對象。注意的規(guī)律注意的選擇性注意的穩(wěn)定性注意的分配注意的廣度注意的選擇性注意的選擇性、選擇性注意※概念：1、注意具有選擇信息的功能。2、在外界諸多刺激中僅僅注意到某些刺激或刺激的某些方面，而忽略了其他刺激?！⒁獾倪x擇性表現(xiàn)為偏向于對一類刺激注意的多，而對另一類刺激注
2、意得少。3~6歲的兒童注意發(fā)展很快，注意的選擇性隨著幼兒年齡的增長有了很大發(fā)展。6歲左右的幼兒與3歲左右的幼兒相比，注意的選擇性有了明顯變化在組織幼兒活動時，如何引導(dǎo)幼兒注意選擇活動的目標(biāo)：P44—45注意的穩(wěn)定性概念：把注意力集中保持在某一對象上時間的長短。【案例分析】教師組織小班幼兒的詩歌活動“芭蕉扇”，既沒有直觀的教具，也沒有讓幼兒動手操作的機會，總是一遍又一遍地教幼兒朗誦詩歌，許多孩子很快坐不住了，有的在與身邊的幼兒打鬧，有的表現(xiàn)出反感的情緒？這是為什么？你認(rèn)為保持幼兒注意穩(wěn)定性的因素有哪些？思考：具有什么特點的事物或活
3、動有利于幼兒保持注意的穩(wěn)定性？１、注意對象新鮮、獨特、生動有趣，則注意的穩(wěn)定性就大；反之，對象單調(diào)、普通、無變化，則注意的穩(wěn)定性就小。２、在游戲條件下，幼兒注意持續(xù)的時間比在一般條件下，特別是比在枯燥的活動條件下長得多。３、幼兒活動與實際操作相結(jié)合，注意穩(wěn)定性大大提高。4、幼兒的身體狀況，身體健康、精神飽滿，活動積極時注意就穩(wěn)定；而有病、疲勞、情緒不佳、活動單調(diào)和活動時間長時，注意就不穩(wěn)定。幼兒注意的穩(wěn)定性的特點1、幼兒注意的穩(wěn)定性比較差通常情況下，3歲兒童集中注意（）分鐘，4歲幼兒集中注意（）分鐘，5—6歲幼兒集中注意（）分鐘
4、?？傮w而言，幼兒的注意，尤其是有意注意的穩(wěn)定性還比較差，但在良好的教育條件下，注意穩(wěn)定性有所提高。2、活動中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素P45—463、幼兒注意的穩(wěn)定性存在明顯的年齡差異年齡越小，注意的穩(wěn)定性越差注意的分配是指在同一時間內(nèi)，把注意指向于（分配到）兩種或幾種不同的對象與活動上。你能舉出注意分配的例子嗎？注意的分配是幼兒教師工作必備的心理素質(zhì)條件。注意分配的基本條件：P48為什么同時一手畫圓一手畫方這么困難？幼兒注意分配的發(fā)展特點：幼兒的注意分配能力比較差，往往顧此失彼。注意的廣度注意的廣度，也叫注意的范圍，指一個人在同
5、一時間內(nèi)所把握的對象的數(shù)量。在生活中，排字工人、打字員、汽車駕駛員等職業(yè)都需要有較大的注意廣度思考：注意的廣度取決于哪些因素？【案例分析】分析以下的案例，你認(rèn)為影響幼兒注意廣度的因素有哪一些？爸爸媽媽帶著5歲的小明逛動物園，爸爸和小明比賽數(shù)猴子、數(shù)老虎、數(shù)孔雀……結(jié)果每次都是爸爸贏。爸爸想教小明一次數(shù)五個、數(shù)三個、數(shù)兩個，可都教不會，知道為什么嗎？做實驗思考：可以從此實驗中得出怎樣的結(jié)論？注意的對象愈集中，排列越有順序，則注意的廣度越大。實驗二：鶴 不 群 株目 兔 轉(zhuǎn) 雞立 守 睛 待結(jié)論：注意的對象間如果有
6、內(nèi)在的聯(lián)系，人的知識經(jīng)驗越豐富，則注意的廣度越大。鶴 立 雞 群守 株 待 兔目 不 轉(zhuǎn) 睛影響注意廣度的因素（1）注意對象的特點（2）活動的任務(wù)和個人的知識經(jīng)驗（3）生理的制約幼兒注意的廣度的特點：幼兒注意的范圍比較小，隨年齡的增長，注意的范圍在逐漸擴(kuò)大。組織幼兒進(jìn)行活動時應(yīng)注意哪些問題?P50作業(yè)：P549、10題
