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1、常識判斷一、法律(一)法理學(xué)法的特點法的作用法的淵源法的效力法的分類法律制裁法的實施法的概念：法由國家制定或認可的、以規(guī)定權(quán)利義務(wù)為內(nèi)容并通過國家強制力保證實施的社會規(guī)范。與道德、宗教等規(guī)范相比，法具有如下特征：規(guī)范性、國家意志性、普遍性、強制性、程序性規(guī)范性：法是規(guī)定權(quán)利與義務(wù)的社會規(guī)范。權(quán)利和義務(wù)是法的主要內(nèi)容。法律對社會關(guān)系的調(diào)整，主要是通過確定權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系來實現(xiàn)的。法律適用對象是一般的人而不是特定的人，法律可以反復(fù)適用而不是僅適用一次。法的特點強制性：法是由國家強制力保證實施的社會規(guī)范。法律最主要的特征是靠國家強制力保證實施。國家意志
2、性：法是由國家制定、認可和解釋，并有普遍約束力的社會規(guī)范。法律是統(tǒng)治階級的國家意志的體現(xiàn)。程序性：程序是社會制度化的最重要的基石。對人效力法的效力空間效力時間效力屬人原則屬地原則保護原則：以維護本國利益作為是否適用本國法律的依據(jù)折衷原則全國性法律：領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空、大使館、船舶、航空器地區(qū)性法律具有域外效率的法律:民法、貿(mào)易法、婚姻法法不溯及既往法律的溯及力從舊兼從輕口訣：指引自己，評價他人，預(yù)測你我他，教育大多數(shù)，強制一小撮確定的指引：義務(wù)模式對人們的行為的指引指引有選擇的指引：權(quán)利模式對人們行為的指引評價：法律具有判斷衡量他人行為是否合法或
3、有效的評價作用。規(guī)范預(yù)測：預(yù)測作用對象是人們的相互行為。作用教育：是指通過法律的實施，使法律對一般人的行為法產(chǎn)生影響。教育作用對象是一般人（即不特定的大多數(shù)人）的行為。包括正面教育和反面教育。有人因違法而的受到制裁，固然對一般人有作強制：指法可以用來制裁、約束違法犯罪行為。法的用強制作用是法律其他規(guī)范作用的保證。其作用對象是違法犯罪者的行為。社維護統(tǒng)治階級的階級統(tǒng)治。會作執(zhí)行社會公共事務(wù)的作用。用法的分類成文法：成文法指由國家特定機關(guān)制定和公布，并以法律條文形式出現(xiàn)的法律，因此又稱制定法。不成文法：習(xí)慣法、判例法（我國沒有）、法理實體法：民法、刑
4、法、行政法程序法：民事訴訟法、刑事訴訟法、行政訴訟法根本法：憲法一般法：一般人普通法：其他法特別法：如教師法國內(nèi)法法的淵源：一般指法律的表現(xiàn)形式正式意義的淵源：以規(guī)范性文件表現(xiàn)法的表現(xiàn)形式非正式意義的淵源：政策、道德法律效力圖：往下遞減國務(wù)院各部門部門規(guī)章省政府全人大修改憲法憲法全人大常委解釋憲法法律全人大常委制定修改行政法規(guī)國務(wù)院省級地方性法規(guī)省人大常委制定省政府規(guī)章較大市的地方性法規(guī)較大市政府較大市政府規(guī)章較大市人大常委制定沖突與適用（1）特別法優(yōu)于一般法（2）新法優(yōu)于舊法（3）法不溯及既往，但有利溯及除外（4）授權(quán)制定的行政法規(guī)或經(jīng)濟特
5、區(qū)法規(guī)與法律沖突的，由全國人大常委會裁決（5）部門規(guī)章之間、部門規(guī)章與地方政府規(guī)章之間沖突的，由國務(wù)院裁決（6）地方性法規(guī)與部門規(guī)章沖突，國務(wù)院可決定適用地方性法規(guī)，適用部門規(guī)章的則應(yīng)提請全國人大常委會裁決違憲制裁民事制裁修理重作更換，賠償損失，消除影響，恢復(fù)名譽，賠禮道歉法行政處罰（7種）：警告，罰款，沒收違法所得、行沒收非法財物，責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)，暫扣或吊銷許可證、暫律政扣或吊銷執(zhí)照，行政拘留制制裁裁行政處分（6種）：警告、記過、記大過、降級、刑撤職、開除主刑：管制、拘役、有期、無期、死刑事制附加刑：罰金、沒收財產(chǎn)、剝奪政治權(quán)利、驅(qū)逐出境裁：管
6、制323：3個月-2年，數(shù)罪并罰不超過3年拘役161：1-6個月，數(shù)罪并罰不超過1年有期615：6個月-15年哪些人不適用于死刑：未成年人，審判時懷孕的人呢，審判時年滿75周歲，但是特別殘忍的除外。法的實施包括法的遵守（守法）、法的適用（司法）和法的執(zhí)行（執(zhí)法）。（記）社會主義法制的基本要求：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。(二)憲法
