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1、人因工程課程報告專業(yè)班級:學(xué)號:姓名:指導(dǎo)老師:2013年5月7日目錄1.引言-2-1.1選題的目的及意義-3-1.2背景簡介-3-2.研究主要問題或主要解決的問題-5-3.目前學(xué)校課桌椅的種類-5-4.學(xué)校座椅存在的問題-6-5.課桌椅主要部分的測量尺寸分析及設(shè)計-7-6.材料的選擇-9-6.1學(xué)生課桌常用材質(zhì)-10-6.2階梯教室課桌椅常用材質(zhì)及特點-10-6.3優(yōu)質(zhì)材料-11-7改進(jìn)效果評價-12-8人機效果評價-12-9課程報告總結(jié)-13-參考文獻(xiàn)-13-131.引言人因工程學(xué)是按照人的特性設(shè)計和改進(jìn)人—機—環(huán)境系統(tǒng)的科學(xué)。人—機—環(huán)
2、境系統(tǒng)是指由共處于同一時間和空間的人與其所操縱的機器以及他們所處的周圍環(huán)境所構(gòu)成的系統(tǒng)，也可以簡稱為人—機系統(tǒng)。在上述系統(tǒng)中人是出于主體地位的決策者，也是操縱者或使用者；機是指人們所操縱或使用的一切物的總稱，它可以是機器，也可以是設(shè)施、工具或用具等；環(huán)境是人、機所處的物質(zhì)和社會環(huán)境。人、機、環(huán)境在其構(gòu)成的綜合系統(tǒng)中，相互依存、相互制約和相互作用，完成特定的工作過程。13為了實現(xiàn)人、機、環(huán)境之間的最佳匹配，人因工程學(xué)把人的工作優(yōu)化問題作為追求的重要目標(biāo)。其標(biāo)志就是使處于不同條件下的人能高效、安全、健康、舒適地工作和生活。高效，就是在保證高質(zhì)量的
3、同時，具有較高的工作效率；安全，是指減少或消除差錯和事故；健康，是指設(shè)計和創(chuàng)造有利于人體健康的環(huán)境因素；舒適，是指作業(yè)者對工作有滿意感或舒適感，它也關(guān)系到工作效率和安全，是對工作優(yōu)化的更高要求。能同時滿足上述條件要求的工作，無疑是高度優(yōu)化的工作。但實際上同時實現(xiàn)這四方面要求是很困難的。在實際工作中，因根據(jù)不同情況，在執(zhí)行好有關(guān)人因工程學(xué)標(biāo)準(zhǔn)前提下允許有輕重之別。隨著社會的進(jìn)步，人的價值日益受到尊重，安全、健康、舒適等因素在工作系統(tǒng)設(shè)計和評價中必將受到廣泛重視。1.1選題的目的及意義通過本次課程報告，把所學(xué)人因工程學(xué)的理論用于實踐，使自己熟練掌
4、握人因工程的基本分析方法，培養(yǎng)計算、設(shè)計、繪圖、文獻(xiàn)查閱、報告撰寫等基本技能；培養(yǎng)獨立分析和解決實際問題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)新意識、嚴(yán)肅認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)。另外，可以增強個人的觀察能力，從我們的生活中發(fā)現(xiàn)一些不太合理的設(shè)計，我們對其進(jìn)行改進(jìn)，使其達(dá)到最優(yōu)化效果。1.2背景簡介我國國家標(biāo)準(zhǔn)局早在1983年就制定頒發(fā)了GB3976-83《學(xué)校課桌椅功能尺寸》，在1987年又制定頒發(fā)了GB7792-87《學(xué)校課桌椅衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》。針對近20年來我國人體尺度變化于2002年又對這兩項標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂，頒發(fā)了新國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T39762002《學(xué)校
5、課桌椅功能尺寸》，原來的兩項國家標(biāo)準(zhǔn)同時廢止。新標(biāo)準(zhǔn)非等效采用了國際標(biāo)準(zhǔn)IS05970-1979《家具——教學(xué)用桌椅一一功能尺寸》，參考了日本工業(yè)規(guī)格JISS1021-1991《學(xué)校家具(普通教室用桌椅)》和JISS1015-1974《講課教室用固定式桌椅尺寸》。新標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用人類工程13學(xué)原理，增列了靠背點高和桌下凈空等多項功能尺寸，并增加了學(xué)前兒童桌椅、高等學(xué)校課桌椅部分的技術(shù)要求，充實了分配使用方面的一些規(guī)定；課桌椅各型號的身高范圍普遍提高7.5cm，桌面高與國際標(biāo)準(zhǔn)一致，座面高比國際標(biāo)準(zhǔn)低2Omm和1Omm；設(shè)了1800cm為標(biāo)準(zhǔn)身高的最
6、大型號，從而使標(biāo)準(zhǔn)更加人性化。學(xué)校對于教學(xué)課桌椅的要求也一直十分關(guān)注，而對于廣大學(xué)生來說，教室桌椅的設(shè)計直接影響著他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天最多的時間都是在教室中度過的，特別是高中學(xué)生。所以課桌椅的合理設(shè)計就顯得尤為重要。另外，對于課桌制作的材質(zhì)方面也有要求，盡可能使用木質(zhì)材質(zhì)替代金屬材料，同時又必須保證桌椅的質(zhì)量，以達(dá)到資源的節(jié)約使用。而就我校一號、二號、三號、九號教學(xué)樓部分教室的固定桌椅，也存在一些不合理的現(xiàn)象，征求我班其他同學(xué)的意見，主要表現(xiàn)在以下幾點：（1）、部分教室中的固定桌椅的相鄰兩個座位間距過窄，活動不方便，特別是在寫字的時候，雙臂不
7、能舒適自由的進(jìn)行活動，不能以最佳的姿勢寫字，不僅對書寫的內(nèi)容的精確度及美觀度有所影響，并且長時間在這樣的條件下寫作極易引起雙臂及眼睛的疲勞，產(chǎn)生煩躁的情緒，還會使注意力下降，學(xué)習(xí)效率降低；其次，在炎熱的夏天時，人一旦比較多，由于人體本身就在不斷的釋放熱量再加上相鄰兩人距離過近，就會讓學(xué)生在本就異常炎熱的夏季倍感悶熱，心情煩躁。所以適當(dāng)增加相鄰兩個座位之間的距離是非常有必要的。（2）、部分教室桌椅的高度不一，有的教室的桌子比較高，但是凳子比較矮，或者是桌子矮，凳子高，這都影響著人學(xué)習(xí)時的舒適度。13（3）、部分教室的課桌下的空間太小，有的身形較
8、為高大的同學(xué)腿伸不開，活動受到極大限制，有的同學(xué)愛翹個“二郎腿”，根本無法舒展。另一個，座椅靠背與桌面的與座椅靠背平行的垂直切面之間的距離讓人感覺寬窄不一，合適的距
