如何為學(xué)前兒童挑選圖書

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1、如何為學(xué)前兒童挑選圖書（不同年齡段）1材質(zhì)堅韌耐磨????為了滿足孩子的探索，給寶寶的圖書必須有經(jīng)得起咬、撕、拉、丟的特性，因此亮面的硬紙書、塑料書、及布書都是很好的選擇。同時，安全性也是一大考量，半歲的寶寶特別喜愛啃書角，圓弧設(shè)計的書角可以避免寶寶受傷。2滿足孩子翻書的動作????7～9個月的孩子手指小肌肉開始發(fā)展，因而會想嘗試翻書的動作，硬紙書在展開時書頁會自然的翹起，可以幫助孩子順利完成翻頁的動作，其次，書的形狀和大小也須注意是否適合寶寶抓握、探索。3色彩明亮，背景單純????新生兒的視覺能力還在發(fā)展當(dāng)中，黑、白或?qū)Ρ葟?/p>

2、烈的圖畫較能吸引他們的注意。大約4個月大之后，孩子辨識色彩的能力已接近成人，此時他們喜好色彩鮮明的原色，以及更復(fù)雜的圖形。另外，為使孩子閱讀的重心放在主題上，應(yīng)選擇頁面的背景單純，沒有加入太多的細(xì)節(jié)的圖書。4一頁一物的命名書????8個月大的孩子對人、事、物已有基本的認(rèn)識，雖然還無法用語言表達(dá)，但已能理解口讀文字與物體的對應(yīng)關(guān)系，例如問孩子「鞋鞋在哪里？」他會指著自己的鞋子。一頁一物的命名類圖書，可以幫助此階段的孩子認(rèn)識物品、動作的名稱，促進(jìn)語言能力的發(fā)展。5文字具韻律感????雖然剛出生的前半年，孩子還無法理解書與玩具是不同

3、的，但寶寶對父母的聲音有偏好，經(jīng)常讀書給寶寶聽，尤其有韻律感的文字，像是童謠或兒歌，會發(fā)現(xiàn)寶寶安靜、專注的傾聽你美妙的語音。等到稍微大一點，孩子則會十分喜歡伴有簡單動作的兒歌或童謠，慢慢會以聲音唱和或模仿你的動作。父母為1～2歲寶寶挑書時可從以下的方向來選購：1銜接玩與讀的玩具書????玩具書的形式十分多樣，包括觸覺書、翻翻書、拼圖書、有輪子或不同形狀的書，這些書的設(shè)計都是引發(fā)孩子對書的興趣，并從動手學(xué)習(xí)中親近書本。玩具書有為不同年齡而設(shè)計的，較精致的立體書是經(jīng)不起幼兒的摧殘的，因此在為孩子選購?fù)婢邥鴷r，必須注意書的材質(zhì)是否耐

4、用，例如書中小翻頁的連接處是否面積夠大；同時，父母自己也需調(diào)整心態(tài)，玩具書本來就是要讓孩子動手探索的消耗品，不需要太過保護(hù)圖書。2可練習(xí)心象的翻翻書????根據(jù)皮亞杰的理論，一、兩歲的孩子正在發(fā)展物體恒存概念，也就是即使物品不在眼前，孩子仍能在心中呈現(xiàn)物品的形象，這樣的能力發(fā)展，讓此階段的幼兒特別愛玩躲貓貓（反復(fù)遮臉又露臉的游戲），也愛讀翻翻書，因為每次打開物體都在那兒的過程讓幼兒能不斷驗證自己的能力。3開始介紹紙頁書????一歲的頭幾個月，硬紙書和玩具書仍是共讀時的重點，因為這時期孩子對書的探索程度，夠堅固的材質(zhì)是不容易損壞

5、的。一歲半之后，一般的紙頁書也可以介紹給孩子了。可是，一開始孩子在嘗試翻書時，常不小心撕破書頁，這無意的動作，卻容易引發(fā)了幼兒撕書的興趣。對于這樣的行為，父母請以平常心對待，只需教導(dǎo)孩子對書的尊重，及告訴孩子書撕破就沒有故事可聽了，再和孩子一起用膠帶把書頁黏好...即可。4圖文能充分配合????此階段的幼兒以為爸爸媽媽說的故事是從圖片來的，當(dāng)他們在聽故事時，讀的是圖，完全忽視那些黑壓壓的文字線條，例如他們會拿沒有文字的圖畫書，叫父母「念」給他聽。因此，在這個階段，為孩子選擇的書，需注意的是圖片是否有很好的敘事功能，并且能與文字

6、充分配合。5語句重復(fù)、文字押韻????由于一歲半到兩歲間是孩子學(xué)習(xí)單字的時期，因此指名認(rèn)物的命名書仍是最適合此階段的共讀的書。兩歲之前，幼兒已經(jīng)開始會用兩個字詞組成句子，也開始可以對書中描述物體的細(xì)節(jié)感興趣，選擇文字押韻、故事語句重復(fù)的書，有助于孩子記憶書中的句子，加速孩子語言能力的發(fā)展。大人在為2～3歲寶寶挑書時，可注意從以下幾個方向幫助孩子選購好書，陪著孩子一起探索有趣的書中世界。1主題與生活經(jīng)驗相關(guān)????幼兒喜歡與自己的生活經(jīng)驗有關(guān)的情節(jié)，例如上廁所、睡覺，在閱讀的過程中可以增進(jìn)對自我的認(rèn)識。這階段的孩子在共讀時喜歡發(fā)

7、問，喜歡討論書中主角的情緒、想法，并會將自己的生活經(jīng)驗與書上的內(nèi)容作連結(jié)。父母在挑書時，可以根據(jù)自己對孩子的觀察，選擇與孩子的生活經(jīng)驗相關(guān)的主題，相信必能引起孩子的喜好和共鳴。2故事情節(jié)簡單而重復(fù)????兩歲多的孩子開始能理解情節(jié)簡單的故事，但剛開始讀故事性讀物給孩子聽時，不必堅持要從頭念到尾，因為此階段的幼兒對圖上的細(xì)節(jié)也很關(guān)心，因此有時可讓孩子來主導(dǎo)共讀的進(jìn)行。故事情節(jié)具有重復(fù)模式的圖畫書特別受到孩子的喜愛，除了可以讓他們更容易預(yù)測故事的進(jìn)行，也幫助幼兒記憶，當(dāng)父母念到不斷重復(fù)出現(xiàn)的文句時，幼兒便會加入背誦，而這些句型還會

8、被幼兒運用在生活當(dāng)中呢。3兒歌童謠類讀物????雖然兒歌或童謠的內(nèi)容較不容易理解，但由于具有節(jié)奏和韻律，幼兒雖然不懂內(nèi)容，但重復(fù)聽幾次聽很快就可以朗朗上口。此外，兒歌或童謠之類的韻文都含有許多語文系統(tǒng)的常識，例如韻腳、詞性等，雖然幼兒還無法理解，但兒時聆聽的經(jīng)驗感受，將成為他