《虎門銷煙》教案2

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1、虎門銷煙師：同學(xué)們，看過電影《鴉片戰(zhàn)爭》嗎？生：看過。師：談?wù)勀愕挠∠蠛脝幔可貉笕颂珘牧?，把那些鴉片運(yùn)到中國，不但殘害中國人，而且賺取我們的錢財。師：你的感受很深刻，太好了。不過要讓現(xiàn)在的洋人聽了不產(chǎn)生誤會，好像再加上一個詞更好些。生：噢！應(yīng)該是當(dāng)時的一些洋人。師：對了，這就準(zhǔn)確了。師：還有誰愿意談?wù)?？生：我覺得林則徐真了不起，如果他是皇帝就好了。生：我覺得那些抽大煙的人太可憐，太可氣了?！　驹u：從學(xué)生感興趣或較熟悉的生活場景入手，課堂導(dǎo)入不露痕跡；引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，又為后面的課文閱讀埋下伏筆；抓住學(xué)

2、生表述中的“小問題”，啟發(fā)學(xué)生自我規(guī)范語言，語感培養(yǎng)細(xì)致入微。】　師：看來，同學(xué)們對這段歷史有一些了解，今天咱們要學(xué)習(xí)的課文《虎門銷煙》，講的就是鴉片戰(zhàn)爭的事?！　。ò鍟n題：虎門銷煙）　師：（邊寫邊說）“銷”是個生字，同學(xué)們可跟老師一起寫。（學(xué)生寫完后，齊讀課題。）　師：知道這里的“煙”是指什么嗎？　生：指大煙。　生：指鴉片，又叫毒品，它對人非常有害，吸“煙”嚴(yán)重，會導(dǎo)致死亡?！〉?頁共6頁虎門銷煙師：同學(xué)們，看過電影《鴉片戰(zhàn)爭》嗎？生：看過。師：談?wù)勀愕挠∠蠛脝?？生：洋人太壞了，把那些鴉片運(yùn)到中國，

3、不但殘害中國人，而且賺取我們的錢財。師：你的感受很深刻，太好了。不過要讓現(xiàn)在的洋人聽了不產(chǎn)生誤會，好像再加上一個詞更好些。生：噢！應(yīng)該是當(dāng)時的一些洋人。師：對了，這就準(zhǔn)確了。師：還有誰愿意談?wù)劊可何矣X得林則徐真了不起，如果他是皇帝就好了。生：我覺得那些抽大煙的人太可憐，太可氣了?！　驹u：從學(xué)生感興趣或較熟悉的生活場景入手，課堂導(dǎo)入不露痕跡；引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，又為后面的課文閱讀埋下伏筆；抓住學(xué)生表述中的“小問題”，啟發(fā)學(xué)生自我規(guī)范語言，語感培養(yǎng)細(xì)致入微?！俊煟嚎磥?，同學(xué)們對這段歷史有一些了解，今天咱們

4、要學(xué)習(xí)的課文《虎門銷煙》，講的就是鴉片戰(zhàn)爭的事。　?。ò鍟n題：虎門銷煙）　師：（邊寫邊說）“銷”是個生字，同學(xué)們可跟老師一起寫。（學(xué)生寫完后，齊讀課題。）　師：知道這里的“煙”是指什么嗎？　生：指大煙。　生：指鴉片，又叫毒品，它對人非常有害，吸“煙”嚴(yán)重，會導(dǎo)致死亡。　第6頁共6頁師：請同學(xué)們讀讀課文，看看虎門銷煙究竟是怎么回事。可選擇自己喜愛的方式讀，怎么讀都行?！　　驹u：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，閱讀是一種個性化行為，應(yīng)該把選擇的權(quán)利還給學(xué)生?！俊　煟鹤x了課文，你想說點什么呢？　　【評：大巧若拙！看似平

5、白的一問，實則生發(fā)了一個浩大的問題空間，比起“這篇課文主要告訴我們什么?”、“你讀懂了什么？”更具活力，更加開放，更利于學(xué)生的自主探究?！俊　∩壶f片害人，早就應(yīng)該銷毀，虎門銷煙為中國人爭了光?！　∩何蚁耄?dāng)時成千上萬的老百姓，看到這一情景，該是多么激動??！　　生：我覺得咱們中國人應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，讓鴉片進(jìn)不了中國。　　生：林則徐是個功臣，要不是他，恐怕鴉片還不一定能被銷毀?！　煟赫f得好！林則徐功不可沒，如果他還健在，一定會倍感欣慰的?！　煟翰恢瑢W(xué)們注意到?jīng)]有，文中并沒有對林則徐展開描寫，只是一句帶

6、過，為什么？（學(xué)生面面相覷，一時語塞。）　　師：這個問題我們先放一放，請同學(xué)們默讀課文，看看哪段話給你的印象最深，為什么？第6頁共6頁　　【評：以疑促讀，巧妙過渡。】　　生：第三節(jié)給我的印象最深，因為　　師：（笑笑）能請求暫停嗎？　　生：可以?！　煟和瑢W(xué)們看過“雙簧”表演嗎？　　生：看過?！　煟何覀儸F(xiàn)在也來段“雙簧”表演，（生笑）一個同學(xué)讀你印象最深的段落，另一個同學(xué)馬上說出印象深的原因，看誰讀得聲情并茂，看誰說得情真意切?！　　驹u：以趣引讀，讀說并重?！俊　煟海ㄖ刚酒饋淼膶W(xué)生）你愿意先讀嗎？（該

7、生讀第三節(jié)）　　師：快！誰來配音？　　生：這一節(jié)是講林則徐帶領(lǐng)工人怎樣銷毀鴉片的，所以給我的印象最深?！　煟耗茉倬唧w些嗎？　　生：這一節(jié)作者用了“先……再……然后”這些詞語，把銷煙的經(jīng)過寫得非常具體，給人的印象特別深刻?！　∩哼€有“像開了鍋一樣，咕嘟咕嘟直冒泡，”非常形象，就像在我們的眼前一樣?！　煟赫f得多好啊！經(jīng)你們這么一說，沒有印象的恐怕也有很深的印象了吧。來，咱們一起讀一讀，看看頭腦里有沒有清晰形象的“銷煙”圖。　?。ㄉR讀第三節(jié)，讀得聲情并茂。）　　【評：一個“說具體”，把學(xué)生引向縱深?！?/p>

8、　　師：誰能不看書，說說你頭腦里的“銷煙”圖是怎樣的？　　生：隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。工人們先向銷煙池里灑了許多鹽，再把那些罪惡的鴉片拋入池內(nèi)，然后又把生石灰倒下去。于是池子里像開了鍋一樣，咕嘟咕嘟直冒泡，散發(fā)出股股臭味。師：呀，你說的不比書上寫的差！你也用了“先……再……然后”這些表示順序的詞語，真不簡單！誰能再用“先……再……然后”說一說？　?。ㄓ钟袃缮浴跋取佟缓蟆钡木涫綇?fù)述第三節(jié)。）　　【評：找出規(guī)律，