烏鴉喝水-盛宏偉

《烏鴉喝水-盛宏偉》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、烏鴉喝水第一課時(shí)教學(xué)背景:《烏鴉喝水》的故事已經(jīng)家喻戶曉，小朋友在幼兒園就有所了解，因而本課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)重在合理的運(yùn)用課程資源，靈活的處理教材，既以課文為資源，又不局限于文本，通過拓展整合，構(gòu)建自主開放的課堂格局，使學(xué)生學(xué)的愉快，學(xué)有所得，更重要的是促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容：《烏鴉喝水》蘇教版教材小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第24課。教學(xué)目標(biāo)：1、通過說故事，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過演故事，深化學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、通過議論故事，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。4、通過自編故事，對(duì)

2、學(xué)生進(jìn)行語言文字能力的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程，能用“漸漸”說話。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難要開動(dòng)腦筋，想出解決為題的辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：瓶子、小石子、頭飾、詞卡、獎(jiǎng)?wù)抡n件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。1．同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（播放烏鴉飛行動(dòng)畫。板書：“烏鴉”。）請(qǐng)學(xué)生描述一下烏鴉是什么樣的？你喜歡他嗎？（此處可以讓學(xué)生回憶《放小鳥》一文中是怎樣描寫小鳥的？）2．烏鴉雖然不漂亮，但是卻很愛動(dòng)腦筋吆。你們想聽聽關(guān)于烏鴉的故事嗎？3．引入課題：烏鴉喝水。聯(lián)系字形字義識(shí)記“喝”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

3、。1、請(qǐng)看錄像。看得出小朋友非常喜歡烏鴉的故事，那就請(qǐng)你們自己去讀書吧。2、自己讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字看拼音或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。3、自己劃出要求認(rèn)識(shí)的字，同位互認(rèn)。4、小朋友，瞧，這些生字都跑到大屏幕上來了（1）自由讀一讀（2）誰愿意來讀？老師任意指看誰能讀出。（3）齊讀5、去掉拼音敢不敢讀？去掉拼音讀。6、自己敢不敢單獨(dú)認(rèn)字？（識(shí)字教學(xué)中教師讓學(xué)生互教互學(xué)，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再加上教師的激勵(lì)性語言，學(xué)生認(rèn)字的積極性高漲。）三、精讀感悟、合作探究。出示第一幅圖1、看圖：小朋友看這幅圖，圖上畫的是什么？2、小朋友請(qǐng)找一找，課

4、文哪個(gè)自然段是寫這幅圖的？找出來認(rèn)真讀一讀。3、誰愿意讀給大家聽？指名讀，其它同學(xué)想想你從中知道了什么？4、出示大屏幕（第一自然段）誰能讀出烏鴉十分口渴、非常著急的語氣？5、指名讀。6、誰能加上動(dòng)作讀一讀。7、同位互讀、齊讀。出示第二幅圖這只烏鴉確實(shí)非常著急，可是光著急也不行呀，得想辦法呀，烏鴉想出辦法來了嗎？請(qǐng)大家在小組內(nèi)學(xué)習(xí)2、3自然段1、小組內(nèi)讀。2、說一說烏鴉想到什么辦法？3、指名讀。4、看圖體會(huì)烏鴉喝水時(shí)的高興。5、出示字幕（2、3自然段）誰能用高興的語氣來讀？6、指名讀。（教師重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這里學(xué)生利用學(xué)第一小節(jié)的方法去研讀第二部分內(nèi)容，從一年級(jí)就培

5、養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。）7、誰愿意做這一只快樂的烏鴉把烏鴉的辦法演示給大家，其它同學(xué)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)學(xué)生用實(shí)物進(jìn)行演示。）8、用“漸漸”說話。9、誰愿做這只快樂的烏鴉來讀一讀。10、齊讀。四、講一講（爭當(dāng)故事大王，說故事）1、《烏鴉喝水》的故事既然大家都這么熟悉，就讓我們來進(jìn)行一個(gè)講故事比賽。將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，師出示故事大王王冠頭飾，“現(xiàn)在老師這里有兩個(gè)漂亮的頭飾，你們想得到嗎？”（激發(fā)興趣）2、學(xué)生在小組內(nèi)講故事，教師巡視。3、推選代表匯報(bào)交流。4、師生共同評(píng)選故事大王王冠得主。五、演一演（演故事，深化對(duì)課文的理解）師：“剛才不少同學(xué)贏得了故事大王的王冠

6、，現(xiàn)在老師這里還有禮品等著你們呢，我們來當(dāng)一回演員，演一演這個(gè)故事，看誰能得到明星演員的頭飾，好不好??？”激發(fā)學(xué)生興趣，告訴學(xué)生要求。1、教師提出練習(xí)要求。2、學(xué)生自由練習(xí)表演課本劇。3、優(yōu)秀小組得到明星演員的頭飾。4、教師提問：烏鴉為什么能喝到水呢？你能結(jié)合課文談?wù)効捶▎幔磕隳苣７抡n文中的話把“烏鴉把——放進(jìn)瓶子，瓶子里的水——，烏鴉就——”說完整嗎？強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)句的理解與掌握。六、議一議（議故事，開拓思維）教師設(shè)計(jì)三個(gè)議論的故事，備好智慧之果的頭飾作為這一環(huán)節(jié)的獎(jiǎng)品。一議：“你認(rèn)為這只烏鴉是一只怎么樣的烏鴉？為什么？教師啟發(fā)學(xué)生自由討論，自由發(fā)表看法。對(duì)回答好

7、的同學(xué)就可以獎(jiǎng)給頭飾。二議：“瓶子旁邊沒有石子怎么辦？你能幫助烏鴉想想辦法嗎？”1、學(xué)生小組交流討論。2、匯報(bào)，學(xué)生的方法很多，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分析方法的可行性。三議：“你知道動(dòng)物王國里，還有哪些動(dòng)物也很聰明？”學(xué)生回答后詢問是怎么知道的，教育學(xué)生可以多種渠道學(xué)語文。并告訴學(xué)生因?yàn)槟隳軌蜃⒁庠谏钪袑W(xué)習(xí)語文，所以老師也要獎(jiǎng)你一個(gè)智慧頭飾。七、布置作業(yè)。編故事，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深刻的理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，編寫故事。教師準(zhǔn)備好小小作家的獎(jiǎng)?wù)?。教師：“同學(xué)們當(dāng)了故事大王，當(dāng)了明星演員，現(xiàn)在老師再提供