歡迎各位進(jìn)入培訓(xùn)師之旅

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1、歡迎各位進(jìn)入培訓(xùn)師之旅課程名稱：國際培訓(xùn)師(ITT)InternationalTeaching&TrainingSkills主講人：師道國際培訓(xùn)師中國考試中心——北京師道神州教育咨詢有限公司張鵬中國考試中心國際職業(yè)資格考試認(rèn)證中心北京師道神州教育咨詢有限公司師道國際培訓(xùn)師認(rèn)證已獲世界兩大權(quán)威職業(yè)資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)的認(rèn)可英國劍橋大學(xué)國際考試委員會英國劍橋大學(xué)學(xué)員收益參加師道國際培訓(xùn)師培訓(xùn)并實(shí)操考評合格者，可申請“師道國際培訓(xùn)師”全球理論統(tǒng)考，合格者頒發(fā)英國倫敦城市行業(yè)協(xié)會國際培訓(xùn)師資格證書或英國劍橋大學(xué)的國際培訓(xùn)師專業(yè)資格證書師道國際培訓(xùn)

2、師培訓(xùn)實(shí)操考評合格考試合格申請全球理論統(tǒng)考國際培訓(xùn)師資格證書要有學(xué)員可以接受的態(tài)度“親和的微笑”識別培訓(xùn)需求的重要意義做正確的事，而不僅僅是正確的做事——彼得.杜拉克識別培訓(xùn)需求的重要意義“南轅北轍”的故事車好——寶馬錢多——千萬富翁技術(shù)好條件越好——離目的地越遠(yuǎn)培訓(xùn)的定義思想、意識、知識、觀念、技能等傳授的技巧、科學(xué)和藝術(shù)一個(gè)完整的培訓(xùn)過程包括對培訓(xùn)需求信息的收集、分析、確認(rèn)（識別培訓(xùn)需求）；編制、設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃；課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)（教案準(zhǔn)備）；課程傳授與實(shí)施；培訓(xùn)的考評；培訓(xùn)的評估。如何滿足學(xué)員培訓(xùn)需求——明確目的和目標(biāo)明確培訓(xùn)目

3、的（課程進(jìn)展方向的描述，表明教師所期望達(dá)到的結(jié)果）制定明確培訓(xùn)目標(biāo)（目標(biāo)明確具體，并且有可以準(zhǔn)確衡量的標(biāo)準(zhǔn)，表明學(xué)員通過學(xué)習(xí)能獲得和達(dá)到的能力）區(qū)分目的、目標(biāo)通過培訓(xùn)師培訓(xùn)，使學(xué)員成為合乎標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)師掌握并使用需求調(diào)查技術(shù)制作面向受訓(xùn)者派發(fā)的一份15分鐘問卷調(diào)查表掌握并理解培訓(xùn)需求調(diào)查技術(shù)區(qū)分目的和目標(biāo)，并能根據(jù)要求，舉出2——3個(gè)案例培訓(xùn)目標(biāo)撰寫的注意事項(xiàng)聲明背景情況講述有關(guān)受訓(xùn)者的事情，而不是有關(guān)指導(dǎo)者或課程的情況包括起始狀況或條件的描述存在一個(gè)獨(dú)立的結(jié)果使用行動(dòng)詞匯來描述表現(xiàn)包括受訓(xùn)人取得進(jìn)步的衡量標(biāo)準(zhǔn)宣布時(shí)應(yīng)要求明確和沒有

4、疑問制定明確培訓(xùn)目標(biāo)例如，在培訓(xùn)結(jié)束后，受訓(xùn)者能夠：掌握并使用（動(dòng)作）培訓(xùn)需求調(diào)查技術(shù)（項(xiàng)目）制作面向受訓(xùn)者派發(fā)的（條件）一份15分鐘的問卷調(diào)查表（標(biāo)準(zhǔn)）撰寫格式：“課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員將能”……動(dòng)作項(xiàng)目條件標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)滿足學(xué)員培訓(xùn)需求的教學(xué)計(jì)劃收集盡可能多的“情報(bào)”學(xué)員期望、學(xué)員情況、偏好的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)輔助資源、場地等教學(xué)設(shè)計(jì)與策劃根據(jù)培訓(xùn)目的、目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容包括：內(nèi)容權(quán)重：以學(xué)生必須掌握、應(yīng)該掌握、能夠掌握；細(xì)化內(nèi)容：為專業(yè)知識、工作技能、思維、觀念與心理五個(gè)方面的具體內(nèi)容根據(jù)教學(xué)內(nèi)容策劃教學(xué)分計(jì)劃、輔導(dǎo)計(jì)劃、教學(xué)方法、

5、考評、評估方法、預(yù)防措施、作業(yè)、后期工作建議教學(xué)設(shè)計(jì)策略保持學(xué)員的積極主動(dòng)性多運(yùn)用相關(guān)的故事和案例調(diào)動(dòng)所有感官（特別是成人）鼓勵(lì)學(xué)員們相互協(xié)作和共享信息（學(xué)員競爭的引入）挑戰(zhàn)和支持學(xué)員（培訓(xùn)師與學(xué)員的互動(dòng)）保持結(jié)構(gòu)體制的非正規(guī)性（叫停的應(yīng)用）讓一切安排逐漸顯露出來；保持培訓(xùn)日程表的彈性；教學(xué)節(jié)奏掌控（指因?qū)W員能力差別，要留夠補(bǔ)習(xí)時(shí)間）避免傳統(tǒng)教育方法（不關(guān)注是否完成課程表，應(yīng)關(guān)注效果和學(xué)員學(xué)習(xí)氛圍、參加意愿等）從了解你的學(xué)員開始----成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)八條原則：溫故而知新適應(yīng)的原則重點(diǎn)原則雙向溝通的原則回應(yīng)的原則主動(dòng)性的原則練習(xí)的原

6、則多感官原則教學(xué)內(nèi)容編排的先后策略邏輯難易時(shí)間重點(diǎn)按主題過程先后掌握知識要求螺旋式模仿實(shí)用主義什么內(nèi)容需放前，如：發(fā)音和語法先易后難，如：算術(shù)先于幾何事情發(fā)展先后，如：唐宋元明清系列重要范疇，內(nèi)容中的重點(diǎn)事件不同場景和不同時(shí)期的共同模式如：中國、美國對幸福、成功主題的觀點(diǎn)不同方法或技能，如：燒水、做飯要求迫切程度，游泳先要漂浮隨復(fù)雜程度增加，兩次或多次重復(fù)怎么學(xué)的，怎么安排需要時(shí)，當(dāng)某種需要出現(xiàn)時(shí)進(jìn)行的教案設(shè)計(jì)步驟識別培訓(xùn)需求明確培訓(xùn)的目的、目標(biāo)設(shè)計(jì)滿足學(xué)員的教學(xué)計(jì)劃根據(jù)教學(xué)計(jì)劃撰寫教案制作專業(yè)的符合國際慣例的教案培訓(xùn)教案的組成授

7、課教案、輔導(dǎo)教案內(nèi)容基本課程信息、教學(xué)分計(jì)劃、培訓(xùn)效果的考評與后續(xù)計(jì)劃(培訓(xùn)作業(yè))和預(yù)防措施五個(gè)部分基本課程信息日期、時(shí)間、課程目的、課程目標(biāo)、授課對象、對象特點(diǎn)（學(xué)習(xí)風(fēng)格、團(tuán)隊(duì)角色、對培訓(xùn)的期望等）；教學(xué)分計(jì)劃：時(shí)間計(jì)劃、授課方式、授課內(nèi)容、授課資料、教輔資源、授課安排；培訓(xùn)效果的測評：檢查方法、考評方式、考評標(biāo)準(zhǔn)；后期相關(guān)培訓(xùn)或后續(xù)計(jì)劃：課后作業(yè)或后續(xù)計(jì)劃：該部分主要包括對后期陸續(xù)開展相關(guān)自學(xué)或工作的建議。預(yù)防措施：預(yù)防措施（詳細(xì)內(nèi)容在培訓(xùn)教案撰寫引發(fā)的常見問題與基本對策）注意事項(xiàng)必須認(rèn)真思考，將要講授的內(nèi)容盡可能“全”地寫下

8、來；特別“標(biāo)注”重點(diǎn)內(nèi)容，不可遺漏；使用不同的記號、不同顏色表示不同等級的重要程度；要充分考慮企業(yè)與受訓(xùn)者的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，符合企業(yè)需求；內(nèi)容要保持系統(tǒng)性與完整性；對整體內(nèi)容要事先進(jìn)行時(shí)間分配并確保合理性；準(zhǔn)備兩套備選方案，以便及時(shí)根據(jù)受訓(xùn)者的反應(yīng)