幼兒心理教育

幼兒心理教育

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1、幼兒心理衛(wèi)生教育著名教育家蒙臺(tái)梭利曾論斷:“幼兒出生后4~6年,是幼兒形成健康獨(dú)立意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期,在他們成長(zhǎng)的過程中,習(xí)得是成人直接接觸中感受最為關(guān)切、最為深刻的社會(huì)性行為”。而奧地利著名的心理學(xué)家弗洛伊德也認(rèn)為“幼兒早期的經(jīng)歷非常重要,很多人的心理障礙與心理疾病都可以追溯到童年早期(特別是五歲以前)所遭受的挫折。童年早期所經(jīng)歷的創(chuàng)傷或挫折若沒有得到及時(shí)地解決,幼兒就會(huì)痛苦,受到壓抑,負(fù)性情緒潛藏于幼兒的內(nèi)心,形成無意識(shí)。隨著幼兒的成長(zhǎng),再次遇到挫折時(shí),潛藏的負(fù)性情緒被現(xiàn)實(shí)所激活,孩子就會(huì)產(chǎn)生心理疾病?!笨梢?,幼兒期的心理健康教育是多么的重要!目前我園的在園幼兒大多是獨(dú)生子女,家庭物質(zhì)條件優(yōu)

2、越,爺爺奶奶關(guān)愛備至,父母心疼不已。應(yīng)該說,他們是生活在天堂里了。可是,長(zhǎng)輩的溺愛,缺少玩伴,家長(zhǎng)期望值太高,也會(huì)讓不少幼兒出現(xiàn)心理問題。因此特結(jié)合我園實(shí)際,制定了幼兒心理教育的內(nèi)容?! ?一)培養(yǎng)幼兒健全的意志品質(zhì)  意志品質(zhì)的健全是心理健康的重要標(biāo)志。在幼兒遇到困難時(shí),我們不包辦代替,而是鼓勵(lì)他們通過自己的努力解決困難,堅(jiān)持到底,直到成功。培養(yǎng)他們做事的堅(jiān)持性和自制性?! ?二)培養(yǎng)幼兒具有“兩性化”的人格特質(zhì)  “兩性化”人格是指一個(gè)人身上同時(shí)具備女性和男性人格特質(zhì)。心理學(xué)家通過分析發(fā)現(xiàn)具有“兩性”特質(zhì)的人心理更健康,更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。像我們開展的“小小消防員”“編小辮”等活動(dòng)就是培

3、養(yǎng)幼兒的兩性特質(zhì),促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展?! ?三)幫助幼兒形成良好的人際交往能力  每個(gè)人的生活都不能脫離社會(huì)關(guān)系而獨(dú)立存在。我們經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒與同伴友好相處、相互謙讓、積極合作,這樣容易取得同伴的信任和獲得成功。  二、幼兒心理健康教育的有效途徑和方法  (一)更新教師的觀念,維護(hù)幼兒心理健康  由于受傳統(tǒng)觀念影響,我園一些教師仍然存在著陳舊的觀念——注重幼兒生理保健、知識(shí)技能的灌輸,這些都或多或少的影響幼兒健康心理的養(yǎng)成。我們不僅要尊重幼兒人格、理解幼兒情緒、寬容幼兒過失、維護(hù)幼兒心理健康,讓他們?cè)趯捤擅裰鞯姆諊薪】党砷L(zhǎng)?! ?二)創(chuàng)設(shè)適合幼兒心理健康發(fā)展的環(huán)境  心理學(xué)家告訴我們可以通

4、過創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境來改變幼兒的不良健康心理。我園根據(jù)各班的實(shí)際為幼兒創(chuàng)設(shè)了特色區(qū)域角,為幼兒心理健康發(fā)展提供條件?! ?三)運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育  由于幼兒的心理活動(dòng)有明顯的形象性和不隨意性特點(diǎn)。我們采用科學(xué)方法:情境教育法——我們創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒參與、討論,做出合乎社會(huì)規(guī)范行為的反應(yīng),提高幼兒明辨是非的能力?! ∪?、家園積極合作,對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育  家長(zhǎng)是幼兒心理健康教育中不可忽視的重要因素。近年來,家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式的改變,使有心理問題的幼兒比例逐年上升,像:單親家庭、父母忙于做生意、家長(zhǎng)教養(yǎng)態(tài)度和方式不當(dāng)?shù)鹊榷伎捎绊懹變盒睦斫】?。我園的做法是:首先,通過“開放日、

5、專家講座”等形式向家長(zhǎng)宣傳心理健康教育的知識(shí),讓家長(zhǎng)對(duì)心理健康有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)?! ∑浯?通過“”,了解幼兒在家的表現(xiàn),并根據(jù)收回的調(diào)查問卷進(jìn)行分析、總結(jié),并向家長(zhǎng)反饋,讓家長(zhǎng)能夠在家有目的、有計(jì)劃的對(duì)幼兒施教,對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,我們也及時(shí)反饋給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)積極配合我們對(duì)幼兒施教,這樣就達(dá)到事半功倍的效果?! ≡俅?開展補(bǔ)救性拓展心理健康教育,使心理健康教育從幼兒園拓展到家庭,從面向全體的發(fā)展性教育拓展到針對(duì)個(gè)體的補(bǔ)救性教育,真正使每一個(gè)孩子都能得到最大限度的發(fā)展?! ∮變盒睦斫】凳怯啥囗?xiàng)復(fù)雜的內(nèi)容所組成,教師和家長(zhǎng)應(yīng)從一點(diǎn)一滴中去發(fā)現(xiàn)、去塑造,在實(shí)實(shí)在在的小事上下工夫,利用所有的有效途徑,

6、在生理、心理、社會(huì)等方面培養(yǎng)我們具有完整健康的下一代。百花明子幼稚園

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