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《語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)匆匆 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)寫(xiě)本課2個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“挪動(dòng)、伶伶俐俐、赤裸裸”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。3．抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文了解作品內(nèi)容，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀課文精彩語(yǔ)段，體會(huì)作者面對(duì)匆匆流逝的時(shí)光而表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)奈、惋惜、留念、焦慮以及決心奮發(fā)有為等復(fù)雜的思想感情，并指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)朱自清的資料。2、搜集惜時(shí)傷時(shí)的詩(shī)文。3、學(xué)生三年級(jí)時(shí)候的照片。
2、4、布置課前預(yù)習(xí)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)整體設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)這篇文章的性質(zhì)，我采用了“以讀為本，穿插練習(xí)，填充資料”的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解課文。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找日子的影子，讓學(xué)生感到看不到摸不著的時(shí)間就是針尖上的一滴水，時(shí)間長(zhǎng)著腳，他的步伐不快不慢，然而當(dāng)你覺(jué)察到他的時(shí)候，他是那樣的匆匆；教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，引出“匆匆”（一）揭示課題，理解“匆匆”。1、導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。這是誰(shuí)的照片？還記得這是幾年級(jí)的照片嗎？看看照片，再看看現(xiàn)在的你們？你有什么話(huà)要說(shuō)？2、理解課題“匆匆”就是“急急忙忙”的意思，再前面加兩個(gè)字組一
3、個(gè)詞。（腳步匆匆，吃飯匆匆，洗臉匆匆……）（二）學(xué)生匯報(bào)收集資料，教師介紹作家。二、初讀課文，感知“時(shí)光匆匆”（一）學(xué)生自由讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：1．讀準(zhǔn)字音。2．劃出中心句。（我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？）（二）反饋檢查：1．學(xué)習(xí)生詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。飯碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸頭涔涔淚潸潸2．找出中心句，了解前后呼應(yīng)的表達(dá)方法。3、師：課文寫(xiě)的是什么匆匆？請(qǐng)大家大聲朗讀全文，文中有一個(gè)詞告訴我們：是什么匆匆。回答：課文寫(xiě)的是“日子”匆匆。三、逐段讀文，品悟“匆匆”朗讀、品悟第一段1、發(fā)現(xiàn)日子的特點(diǎn)板書(shū)：一去不復(fù)返無(wú)影無(wú)蹤再齊讀這四個(gè)問(wèn)句
4、。）2、體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法，感悟表達(dá)情感學(xué)生齊讀——“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候?！崩蠋熯@樣排列，你能看出什么特點(diǎn)？燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。師生合作讀一讀。模仿創(chuàng)作：老師想說(shuō)：太陽(yáng)落了……；春天過(guò)去……。你想說(shuō)：——。l師：作者為什么還這樣寫(xiě)？表達(dá)了作者怎樣的情感？（板書(shū)：留戀）3、指導(dǎo)朗讀，加深理解請(qǐng)大家把那種留戀、無(wú)奈、悵然若失的感覺(jué)讀出來(lái)。1、找日子的形象日子的影子是怎樣的？請(qǐng)你們讀讀第二自然段，找出日子的樣子，畫(huà)出來(lái)。2、理解：像針尖上的
5、一滴水……這針尖上的一滴水，滴在大海里，有聲音嗎？有影子嗎？針尖上的一滴水有多大？讓學(xué)生找到“像針尖上的一滴水……”這句話(huà)，計(jì)算八千多日是多少年，人的一生有幾個(gè)八千多日子？這么多的日子相當(dāng)于幾滴水？與時(shí)間的流相比，那一個(gè)更多？你有什么感受？讓學(xué)生領(lǐng)悟人生短暫，時(shí)間珍貴。然后反復(fù)朗讀，加深理解（相機(jī)板書(shū)：像針尖上的一滴水）理解“頭涔涔而淚潸潸了”（板書(shū)：短暫）想到這里，作者“不禁頭涔涔而淚潸潸了”。你明白嗎？讓學(xué)生談對(duì)這句話(huà)的理解，感悟作者對(duì)時(shí)間匆匆而過(guò)的感受。3、朗讀指導(dǎo)，加深理解用多種形式的朗讀，加深理解。分析、朗讀第三自然段，
6、理解“太陽(yáng)他有腳啊……”1、找日子的形象2、理解“太陽(yáng)他有腳啊……”3、仿說(shuō)，領(lǐng)悟時(shí)間“挪移”我們的生活中，你感到時(shí)間的腳步在挪移了嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想時(shí)光還會(huì)怎么樣匆匆流逝，運(yùn)用課文的表達(dá)方法仿說(shuō)。課件：（閑聊的）的時(shí)候，日子從（嘴邊溜去）；（玩電子游戲）的時(shí)候，日子從（鼠標(biāo)下閃過(guò)）；（玩紙飛機(jī)）的時(shí)候，日子從（翻飛的飛機(jī)中飄過(guò)）。4、朗讀，加深理解師：時(shí)間都是慢慢地悄悄地挪移，我們一起讀5、領(lǐng)悟時(shí)間“匆匆”（板書(shū)：無(wú)奈）6、朗讀，加深理解分析、朗讀第四自然段，理解“過(guò)去的日子如輕煙……”1、找日子的形象2、理解“過(guò)去的日子如輕煙…
7、…”作者說(shuō)八千多日子“如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被出陽(yáng)蒸融了”。為什么把時(shí)間比作青煙、薄霧？而不是比作一滴水？理解“游絲”師：“游絲”是什么？你看到過(guò)這樣的痕跡嗎？指導(dǎo)朗讀介紹創(chuàng)作背景，體會(huì)作者的情感這篇散文寫(xiě)于1922年3月，當(dāng)時(shí)作者已經(jīng)24歲?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)時(shí)，朱自清為光明和新時(shí)代的到來(lái)而歡呼?！拔逅摹备叱边^(guò)后，由于舊的東西沒(méi)有摧跨，新的社會(huì)藍(lán)圖又不清晰，朱自清很想為國(guó)家作出貢獻(xiàn)，但是他找不到方向，沒(méi)有目標(biāo)，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時(shí)光從身邊白白地流逝，作者在這種情況下寫(xiě)下了這篇
8、散文。往前看，讀讀第四自然段的第二句話(huà)。生讀：只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？師：八千多日子……留下兩樣?xùn)|西，一是徘徊，一是匆匆，他沒(méi)有做什么有價(jià)值的、有意義的東西。八千多日子就這樣過(guò)去了，沒(méi)有留下任何痕跡，
