湯芹灰椋鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)《灰椋鳥》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字新詞，能隨課文理解課文中詞語(yǔ)，并進(jìn)一步感受一些詞語(yǔ)的表達(dá)效果。2、比較“好像……又像”、“似……如……”兩個(gè)句式，認(rèn)識(shí)分號(hào)的用法。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫灰椋鳥歸林時(shí)和歸林后的句子，體會(huì)作者的情思和表達(dá)方式。5、在閱讀理解的推進(jìn)中，對(duì)“美與和諧”有自己的理解和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：能描寫灰椋鳥歸林后入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，言說(shuō)“美”。1、聊聊鳥。什么鳥最漂亮？2、介紹一種鳥：（板書：灰椋鳥）注意“?！钡淖?/p>

2、形與讀音。3、PPT出示“灰椋鳥”圖片，聊聊灰椋鳥。4、今天我們要學(xué)一篇課文《灰椋鳥》。這么不好看的鳥，有什么寫頭呢？今天，就讓我們來(lái)走進(jìn)課文，看看作者是怎么來(lái)寫這不好看的鳥的。二、初讀感知，發(fā)現(xiàn)“美”。PPT出示自學(xué)要求：?1、默讀課文，圈出文中的生字新詞，讀準(zhǔn)字音。?2、理解詞語(yǔ)：排空而至、呼朋引伴、情不自禁?3、想想課文主要寫了什么？1、生詞指讀，有感情地朗讀2、課文主要寫了什么？（板書??歸林?）?你能迅速找到文中一個(gè)詞來(lái)概括鳥兒歸林的場(chǎng)面嗎？（??板書?壯觀）3、找出具體描寫灰椋鳥歸林的段落，并給課文分段。4、概括主要內(nèi)容，回理文章的脈絡(luò)。（課文一開始寫“我

3、”覺得灰椋鳥不好看，接著寫因?yàn)榛议ｘB的電視錄像而產(chǎn)生了去看的興趣，再接著寫去林場(chǎng)，親眼目睹灰椋鳥歸林前后的熱鬧的景象，最后作者的觀點(diǎn)有了變化，覺得灰椋鳥好看了。文章欲揚(yáng)先抑，寫得有波折。）【設(shè)計(jì)思路：以讀為主線，突出熏陶感染，理清文章脈絡(luò)，整體把握課文】三、精讀入境，感受“美”。1、還是那些鳥，為什么會(huì)從“有什么好看”變得“好看”呢？讓我們一起走進(jìn)刺槐林，靠近灰椋鳥，在文字里發(fā)現(xiàn)。2、布置自由讀課文第四、第五自然段，邊讀邊想，灰椋鳥那些表現(xiàn)讓作者感受到了美？在有關(guān)句段上做上記號(hào)，寫寫自己的感受。3、交流體會(huì)，分享“美”感。氣勢(shì)美（壯美）（1）出示句段：沒有幾分鐘，“大

4、部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)。(讀這段話，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生從“整群整群”、“數(shù)百米長(zhǎng)”、“巨大”、“一批一批”、“浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)，感受灰椋鳥歸林的恢宏氣勢(shì)。)【設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，重視并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，是非常必要的?！比纾涸诨议ｘB排空而至?xí)r那種壯觀場(chǎng)面，沒有什么難解的詞語(yǔ)，就是要通過(guò)多種方法的朗讀讓學(xué)生真切地體會(huì)到當(dāng)時(shí)的壯觀場(chǎng)面。在學(xué)生讀時(shí)抓住了“排空而至”“隊(duì)形的變化”“浩浩蕩蕩”等幾個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生從讀中，從自己的內(nèi)心去體會(huì)?！砍?/p>

5、示句段：先回來(lái)的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合。（1）什么是“傾訴”？你一般會(huì)跟誰(shuí)傾訴心里話？（2）“呼喚”和“應(yīng)和”（情境對(duì)話，師扮演灰椋鳥的父或者母，呼喚兒女，或者師扮演先回來(lái)的灰椋鳥，呼喚同伴，生扮演兒女或者朋友“應(yīng)和”，借此理解“呼喚”和“應(yīng)和”的意思，體會(huì)“呼喚”和“應(yīng)和”中的情趣。）【設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)一說(shuō)自己的內(nèi)心活動(dòng)?；议ｘB飛回來(lái)時(shí)在林中傾訴，在林中呼喚，通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生想像的思維，想一想鳥兒飛回來(lái)會(huì)說(shuō)些什么，又會(huì)怎樣呼喚未歸的同伴

6、和兒女的，讓他們隨著作者的寫而進(jìn)入到作者的心中?！浚?）引導(dǎo)注意句子中分號(hào)的用法。設(shè)疑：分號(hào)處能不能用句號(hào)？多種形式朗讀。（4）作者這樣寫鳥，給你什么感覺？作者能聽懂鳥語(yǔ)，是不是有特殊的本領(lǐng)呢？學(xué)生自由談后，小結(jié)：心中有愛，眼里有情，這些生命才有了靈性。鳥兒歸林時(shí)的溫馨場(chǎng)面，讓人感受到一種美，一種和美。姿態(tài)美（優(yōu)美）出示句段：看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！從這段話里，你讀出了什么？（把灰椋鳥比作少女，“女子”為“好”，少女又是女子最美妙的年齡，“少女”合之即為“妙”。這少女穿著節(jié)日的盛裝，

7、翩翩起舞，是極言鳥之“好看”。）活力美（健美）樹林內(nèi)外，百鳥爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。1、自由讀，談?wù)劯惺堋?、播放錄音。再讀。3、這句話是怎么寫灰椋鳥的叫聲的？（打比方；句式整齊，又錯(cuò)落有致。出示詩(shī)歌排列的句子，一齊讀。）4、什么是“俱樂(lè)部”？作者用這個(gè)詞，說(shuō)明她感受到了鳥兒怎樣的心情？小結(jié)：灰椋鳥如此快樂(lè)而活潑，這小小的鳥的身上竟有如此蓬勃的活力，作者在它們的身上，看到了一種美，一種活力的美。四、注重勾連，創(chuàng)生“美”。1、出示句段：在回來(lái)的路上，我想：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的