〈〈我的叔叔于勒〉〉

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1、10《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計鶴山市沙坪實(shí)驗中學(xué)李笑卿教學(xué)目標(biāo)知識與能力：???1、把握小說人物形象及其主旨。???2、品評小說的語言，提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力。過程與方法：???l、莫泊桑的小說語言簡潔明快，幽默機(jī)智。課文在技巧的運(yùn)用上很出色，如人物的心理描寫、懸念的運(yùn)用、情節(jié)的安排等方面。指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀或分角色朗讀，在整體把握的基礎(chǔ)上，分析人物的語言、行動和表情是如何揭示心理活動和刻畫人物性格的。課堂教學(xué)以朗讀揣摩為主。???2、這篇小說的內(nèi)蘊(yùn)很豐富，在組織課堂教學(xué)過程中，激活學(xué)生思維，主動質(zhì)疑問難，合作探究以釋疑，培養(yǎng)解讀小說的能力。3以讀促寫，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。情感態(tài)

2、度價值觀：認(rèn)識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德觀念。學(xué)情分析九年級學(xué)生對小說題材接觸過一些，對三要素的內(nèi)容有所了解，但是理解分析、鑒賞文章主題遠(yuǎn)沒有形成系統(tǒng)，感性多，理性少。所以調(diào)動他們已有的生活積累，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，體驗感知，思考領(lǐng)悟，提高他們的品味鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)??1學(xué)習(xí)本文通過語言，神態(tài)，動作等描寫手法刻畫人物形象的手法。2理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解課文的豐富內(nèi)蘊(yùn)。教法：啟發(fā)式提問法、練習(xí)法、討論法，教師準(zhǔn)備：1．課前查找相關(guān)資料。?2．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，做導(dǎo)學(xué)案。3.制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文，查

3、字典解決生詞。2、課前搜集作者相關(guān)資料；3、熟悉課文，了解小說的故事情節(jié)，復(fù)述故事情節(jié)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入?馬克思：貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻。意思是說金錢能使勢不兩立的人親密起來，同樣，也能使親密無間的人行同陌路。法國優(yōu)秀?短篇小說巨匠莫泊桑以他卓有成就的小說對此做了準(zhǔn)確的闡釋，今天讓我們一起走進(jìn)他的小說，去體會人情冷暖和世態(tài)炎涼。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三檢查預(yù)習(xí)1．作者介紹莫泊桑（1850—1893）是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽(yù)為“短篇小說之王”。2．讀準(zhǔn)生字音。（幻燈片出示

4、生字）四、默讀課文，整體感知１、通過默讀課文，整體感知課文，講講小說的故事情節(jié)，看看課文講了一個什么故事？（提問一學(xué)生）明確：于勒是個敗家子，不僅揮霍完自己的財產(chǎn)，還大大占用了菲利普應(yīng)得的那份財產(chǎn)，菲利普只好打發(fā)他去美洲。受盡拖累的菲利普一家生活拮據(jù)，沒想到于勒居然發(fā)了財，而且來信說希望能賠償他們的損失，于是菲利普一家日夜盼望于勒歸來。二姐還因為于勒的信，促成了婚事。為了二姐的結(jié)婚，一家人乘船去哲而賽島旅游，卻在船上巧遇已經(jīng)淪為窮水手的于勒。菲利普夫婦十多年來所向往的榮華富貴一下子變成了泡影，希望變?yōu)槭?，乃至咒罵，怨恨，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開了于勒。2、教師小結(jié)情節(jié)?，F(xiàn)在按照剛才---同學(xué)的講述，

5、我們再來簡要的梳理一下小說的情節(jié)，如果按照故事的開端-發(fā)展-高潮-結(jié)局，要求大家用一個字的動詞來描述小說中的人物于勒。明確：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒其實(shí)本文就是通過菲利普夫婦對于勒的態(tài)度來推動故事的發(fā)展的。圍繞著菲利普夫婦，小說成功的塑造了這兩個人的性格，現(xiàn)在我想問問大家，你們知道人物性格是通過什么方法來塑造的嗎？（外貌，語言，神態(tài)，動作，心理）現(xiàn)在我們就通過精讀重點(diǎn)的高潮部分來分析一下人物的性格特點(diǎn)：看看這一對夫婦究竟是怎樣的人？五、深入探究——“人物形象”１、教師提問：找出文中“遇于勒”部分里表現(xiàn)父母親性格特點(diǎn)的神態(tài)，語言，動作描寫的句子，并分析這樣寫的作用。從而引出菲利普

6、夫婦是怎樣的人？2學(xué)生先思考，后分組討論?！緦W(xué)生展示討論結(jié)果，體現(xiàn)學(xué)生讀后的感悟、讀后的理解】教師及時給予評價、點(diǎn)撥：3、學(xué)生分角色表情朗讀。找出以下的語言，神態(tài)，動作的描寫：（1）“我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：‘真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒!’　　母親有點(diǎn)莫名其妙，就問：‘哪個于勒？’　　父親說：‘就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他現(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，我真會以為就是他哩!’　　我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：‘你瘋了！既然你知道不是他，為什

7、么這樣胡說八道？”——害怕，慌張，膽小，自私（2）（學(xué)生齊讀）“啊!啊!原來如此……如此……我早就看出來了！……謝謝您，船長?！薄　?----虛偽，張皇（3）他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說：‘你先坐下吧!別叫他們看出來?！　∷陂L凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說：‘是他，真是他!’然后他就問：‘咱們怎么辦呢？’”　　“母親馬上回答道：‘應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱