資源描述：
《邊聽音樂邊學(xué)習(xí)是否影響學(xué)習(xí)效率》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、邊聽音樂邊學(xué)習(xí)是否影響學(xué)習(xí)效率【摘要】:聽咅樂對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是否有影響？如果有，僅僅是消極的嗎?學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生,總是將聽著咅樂學(xué)習(xí)，〃一心二用〃影響注意力集屮作為最重要的原因，他們認(rèn)定自己的這種〃不良〃習(xí)慣是學(xué)習(xí)的敵人，改不掉這個習(xí)慣成績就無法提高,聽音樂學(xué)習(xí)成了學(xué)生【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)效率聽音樂學(xué)生音樂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)成績背景無關(guān)注意力集中干擾原因【正文】:聽咅樂對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是否有影響?如果有，僅僅是消極的嗎?學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，總是將聽著咅樂學(xué)習(xí)，“一心二用”影響注意力集中作為最重要的原因,他們認(rèn)定自己的這種“不
2、良”習(xí)慣是學(xué)習(xí)的敵人，改不掉這個習(xí)慣成績就無法提高，聽音樂學(xué)習(xí)成了學(xué)生找尋其他造成成績不理想邊做作業(yè)邊聽歌似乎是孩子們屮很普遍的一種現(xiàn)象。那么是否可以一心兩用，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)，并達(dá)到高的學(xué)習(xí)效率？這確實(shí)不可一概而論。不可否認(rèn),大部分的音樂能夠舒緩人的情緒，調(diào)節(jié)壓力，有部分孩子確實(shí)在邊聽音樂邊學(xué)習(xí)時，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，這種孩子往往抗干擾能力很強(qiáng)，但這并不是說所有孩子都具備這種能力。不少孩子由于自身自控力比較弱，容易受咅樂影響而導(dǎo)致情緒變化大，從而影響學(xué)習(xí)的效果。若孩子一定要堅持邊做作業(yè)邊聽音樂，要選用一些輕柔的、溫暖的音樂
3、，最好是古典音樂，而且不宜將音量調(diào)得太大。至于一些心情郁悶、壓抑的孩子，最好在做作業(yè)前轉(zhuǎn)移情緒，或通過聽一些愉悅的、能夠使人心情振奮的音樂，調(diào)整情緒后再來做作業(yè)，這樣效果可能會更好。對于那些酷愛搖滾等超強(qiáng)刺激的咅樂的孩子，是不適宜邊做作業(yè)邊聽咅樂的。-?般建議他們選擇在下午放學(xué)后這段時間聽，既可舒緩一天學(xué)習(xí)后的壓力，又可振奮情緒，但也不宜長時間聽，否則會對耳朵造成過度刺激，并耗費(fèi)過多精力，影響晚上的學(xué)習(xí)。對喜歡邊聽音樂邊學(xué)習(xí)的孩子，父母不宜盲目責(zé)罵，要正確引導(dǎo),尤其在選用及何時聽音樂方面，協(xié)助孩子作出正確的選擇，這樣既可培
4、養(yǎng)孩子對音樂的素養(yǎng)，又可提高學(xué)習(xí)效率在開始一項工作前（可以是學(xué)習(xí)，可以是輸出文案，可以是體力勞動），音樂短暫可以提高人的注意力/記憶力/圖像思維（Spatialtemporalreasoning）能力，同時還可以讓人舒緩情緒，減少壓力。這種表現(xiàn)被稱作''莫扎特效應(yīng)〃（莫扎特效應(yīng)的另一種說法，是嬰幼兒可以通過長時間聆聽莫扎特的作品，永久提高智力表現(xiàn)，但是許多研究表明，智力水平的提升的提高很可能和莫扎特的音樂沒有直接聯(lián)系）。很少有人會因為希望增加自己的注意力/記憶力/圖像思維能力刻意的在開始工作前準(zhǔn)備一段時間來聆聽特別準(zhǔn)備的曲
5、目。更現(xiàn)實(shí)的情況可能是在學(xué)習(xí)的過程中，為了打消學(xué)習(xí)過程可能帶來的無聊感，讓自己暫時告別拖延癥，在學(xué)習(xí)的整個過程屮一直營造''背景音樂〃。2011年英國威爾士大學(xué)的一項研究了''背景音樂〃對被試者完成一項''重新按順序排列一些列物品“測試的影響。被試者在不同的情境下接受測試，情景如下：1.完全安靜的環(huán)境。2?穩(wěn)定的噪音環(huán)境，如一肓有喇叭在環(huán)境中同頻率同音量的重復(fù)3數(shù)字的發(fā)音。3?不穩(wěn)定的噪音環(huán)境，如1-9數(shù)字同頻率同音量的隨機(jī)重復(fù)發(fā)音。4?喜歡的音樂，每個被試者都可以聽到自己最喜歡的那首歌，前提是必須要有歌唱元素的音樂（沒有
6、歌詞不要緊）5?不喜歡的音樂，每個被試者都聽一首名叫''Thrashers〃重金屬歌曲（因為每個被試者都表示自己不喜歡重金屬樂器）研究認(rèn)為在不穩(wěn)定的噪音環(huán)境下，被試者的表現(xiàn)應(yīng)該是最糟糕的，因為就像正在寫作業(yè)的同時，旁邊有人在不停的聊著天，很容易讓人分神。而穩(wěn)定的噪音環(huán)境可能是第二大影響被試者表現(xiàn)的環(huán)境，如同電風(fēng)扇或者點(diǎn)暖風(fēng)不停的運(yùn)作，也很容易讓人感到煩躁。然而，測試的結(jié)果讓人十分驚訝，被試者在不穩(wěn)定的噪音環(huán)境，喜歡的音樂或不喜歡的音樂情況下，他們的表現(xiàn)幾乎沒有什么不同。換句話說，不管被試者是否喜歡他們所聽到的音樂，他們受干
7、擾的程度和暴露在不穩(wěn)定噪音環(huán)境下是幾乎一樣的。處在完全安靜環(huán)境和穩(wěn)定的噪音環(huán)境的被試者表現(xiàn)的十分突出。在隨后的調(diào)查問卷中，被試者認(rèn)為處在喜歡音樂的環(huán)境下確實(shí)讓他們感到''愉悅〃，但是并沒有讓受到的影響變小。研究者認(rèn)為，用閱讀測試代替''重排序列〃測試應(yīng)該可以得到類似的結(jié)果。用聽音樂的方式來緩解學(xué)習(xí)的痛苦不可行，只好把自己的播放器收起來的時候，在音樂環(huán)境下的表現(xiàn)明顯低于處于安靜環(huán)境和穩(wěn)定噪音環(huán)境下的表現(xiàn)，但是研究人員在這篇文章中指出，暴露在有音樂環(huán)境下的被試者的表現(xiàn)浮動很大，這意味著，聽音樂是否對學(xué)習(xí)有幫助是因人而異的。有歌
8、唱的音樂是否會影響人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，來自美國代盾大學(xué)論文則研究了純樂器音樂對人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。這篇文章的研究結(jié)果表明，被試者會在背景音樂為莫扎特音樂時對圖形處理和語言處理有著更好的表現(xiàn)。我們可以發(fā)現(xiàn)，莫扎特的音樂中沒有歌唱的部分,也許有沒有歌唱部分是會不會在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)者造成影響的重要的指標(biāo)。喜歡的音樂可能
