從修辭賞析語(yǔ)言

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1、從修辭角度賞析語(yǔ)言榮昌初中公開課主講人：卿靜穎教學(xué)目標(biāo)：1.識(shí)別并牢記常用修辭手法。2.掌握常用修辭手法的作用。3.學(xué)會(huì)從修辭的角度賞析語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握常用修辭手法的判斷、運(yùn)用。2.引導(dǎo)學(xué)生從修辭角度賞析句子。教學(xué)方法：案例教學(xué)法、小組討論、講授法、多媒體展示課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入教師介紹修辭手法在重慶中考語(yǔ)文中的重要地位，歷年中考中修辭手法的相關(guān)題型，學(xué)生應(yīng)在復(fù)習(xí)備考中牢固掌握常用修辭手法的判斷、運(yùn)用和賞析引入新課。二、指出下面各句運(yùn)用了什么修辭手法:（多媒體展示，請(qǐng)學(xué)生回答）1、柳樹姑娘在

2、微風(fēng)中點(diǎn)著頭2、為什么人們稱貓頭鷹是捕鼠能手呢?因?yàn)橐恢回堫^鷹在一個(gè)夏季竟能消滅上千只田鼠。3、真有個(gè)三長(zhǎng)兩短,我怎么向黨匯報(bào)呢?4、高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰。5、錢鐘書圍城里說(shuō)：打呼嚕象放長(zhǎng)線的風(fēng)箏。6、李醫(yī)生給人看病，藥方?jīng)]開，病就好了三分。7、沉默，沉默！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡。三、根據(jù)學(xué)生回答，順勢(shì)復(fù)習(xí)中考常用幾種修辭手法。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等八種，教材中常出現(xiàn)的還有借代、引用、反語(yǔ)等。提醒：對(duì)比不僅是表現(xiàn)手法、寫作手法也是修辭手法

3、四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何從修辭角度賞析語(yǔ)言。1.了解常見修辭手法的表達(dá)效果。常見修辭方法的一般作用：比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。極為傳神，富有表現(xiàn)力。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力，節(jié)奏感強(qiáng)。對(duì)比：突出描寫對(duì)象的某種特點(diǎn)。反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用?？鋸垼和怀鍪挛锾卣?，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。對(duì)偶：語(yǔ)句整齊、音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口。反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情，發(fā)人深思。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。2.用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從修辭角度賞析語(yǔ)言，用贊美、欣賞性的語(yǔ)言去分析品味句子。（1）多媒體展示三

4、個(gè)存在問(wèn)題的賞析，請(qǐng)同學(xué)們談自己的看法。例題展示?結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)從修辭或詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析下列語(yǔ)句。(4分)例句：它既不像蒼松那樣喜歡站在山頭炫耀，也不像垂柳那樣愛(ài)好偎依湖畔弄情。（白樺林）我來(lái)查找問(wèn)題答案（一）：本句采用比喻、擬人的修辭手法，給人留下鮮明而強(qiáng)烈的印象。（問(wèn)題分析：沒(méi)有結(jié)合具體語(yǔ)境，分析空洞。修辭指認(rèn)有偏差，修辭效果表達(dá)不準(zhǔn)。）答案（二）：本句采用對(duì)比、擬人的手法，形象生動(dòng)地突出了蒼松的高傲與垂柳的嫵媚。（問(wèn)題分析：內(nèi)容理解有錯(cuò)，缺乏聯(lián)系中心）答案（三）：本句生動(dòng)形象的突出了白樺林謙虛、樸素、文靜的特點(diǎn)，

5、流露出作者對(duì)白樺林的喜愛(ài)之情。（問(wèn)題分析：沒(méi)有指出賞析角度——忽略修辭手法）（2）教師根據(jù)學(xué)生回答，做必要點(diǎn)評(píng)，并展示分析的參考答案。例句：它既不像蒼松那樣喜歡站在山頭炫耀，也不像垂柳那樣愛(ài)好偎依湖畔弄情。教師分析：本句用了對(duì)比和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地突出了白樺林的謙虛、樸素、文靜的特點(diǎn)，流露出作者對(duì)白樺林的喜愛(ài)之情。教師小結(jié)分析句子的四訣竅：要有角度要有總的效果要結(jié)合了具體語(yǔ)句要結(jié)合了人物情感方法歸納答題思路?1.找出修辭，明確作用；?2.結(jié)合語(yǔ)境，概括內(nèi)容；?3.針對(duì)形象，挖掘情感；?4.銜接流暢，合成表達(dá)。五

6、、學(xué)生從修辭角度賞析下列句子。（請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上面所學(xué)，實(shí)際操作分析句子）賞析句子參考格式：本句采用了xx修辭手法，xx地描寫了xx情狀（或特點(diǎn)等），從而表現(xiàn)了xx之情（或特點(diǎn)等）。例句：風(fēng)吹來(lái)，雨珠飄來(lái)蕩去，像個(gè)頑皮的孩子，盡情地撒歡，恣意地嬉戲。（檐下滴雨）答案示例：本句用了擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了檐下滴雨因風(fēng)而動(dòng)的美感，充分表現(xiàn)了作者對(duì)檐下滴雨的喜愛(ài)之情。（1）實(shí)踐反饋參考格式：本句采用了xx修辭手法，xx地描寫了xx情狀（或特點(diǎn)等），從而表現(xiàn)了xx之情（或特點(diǎn)等）。請(qǐng)用上述探究到的方法從修辭角度來(lái)賞析

7、下面幾句話：（先出示句子請(qǐng)學(xué)生分析，最后教師組織學(xué)生歸納總結(jié)得出答案并用多媒體展示）①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（《春》）本句采用了擬人的修辭手法，生動(dòng)、傳神地寫出了春天里千樹爭(zhēng)春、百花競(jìng)放的情景，從而表達(dá)了作者對(duì)春花（春）的喜愛(ài)之情。②我曾見過(guò)北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過(guò)杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。（朱自清《綠》－梅雨潭）本句采用了對(duì)比的修辭手法，突出了梅雨潭綠的

8、濃淡適宜、明暗適中的特點(diǎn)，進(jìn)一步表達(dá)了作者對(duì)梅雨潭綠的贊美和喜愛(ài)之情。③當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你覺(jué)得樹只是樹，難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民；難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就象這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨