記敘中結(jié)合抒情議論

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1、八年級上冊第五單元寫作【課標要求與教材分析】課標要求：寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。教材分析：本次作文訓(xùn)練題目是“他（她）深深地留在我的記憶中”。既然可以深深地留在自己的記憶中，那這個人一定有值得回憶之處，文章要著力反映這一點。讓學(xué)生懂得，“值得回憶”的因素，往往是對方曾激起你情感的波瀾，使你久久不能忘懷；或者對方曾引起你理性的思考，使你獲得深刻的啟迪。屬于前者，可以結(jié)合抒情；屬于后者，可以結(jié)合議論。課本提示中說，“所寫的對象，可以是往日的老師、同學(xué)，也可以是偶然相遇而印象深刻的人”。能不能進入你記敘的文章中，關(guān)鍵還在于“印象深刻

2、”與否。印象深刻的昔日老師、同學(xué)、親人、好友、偶然相遇的人、文藝作品中的某一個人物，只要留給你印象特別深刻，都可以寫。這樣，學(xué)生所受的束縛少，更有利于他們發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力。還要明確：抒情和議論，必須在具體記敘的基礎(chǔ)上。不然，抒情則易生“偽情”，議論則易生“空論”?！緦W(xué)情分析】??學(xué)生在初一上學(xué)期曾學(xué)過寫作訓(xùn)練“有感而發(fā)”，當(dāng)時只是讓學(xué)生從生活中尋找可以觸動自己心靈的事情，從而激發(fā)寫作的愿望和激情，對“感”的認識停留在表面。而初二本單元“記敘中結(jié)合抒情和議論”應(yīng)該是對“有感而發(fā)”這一訓(xùn)練的提升，是對所記敘的人物、事情加以評述，以揭示事物本質(zhì)，深化文章的主題。學(xué)生其實在

3、平時的作文中或多或少都有抒情和議論的文字，但是大多數(shù)學(xué)生不明白抒情和議論怎么運用，運用的目的是什么，所以經(jīng)常出現(xiàn)空談感受，假意抒情的現(xiàn)象。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生對抒情和議論如何恰當(dāng)運用形成明確的認識，從而使自己的作文錦上添花。記敘中結(jié)合抒情和議論【教學(xué)目標】1、能在初一“有感而發(fā)”的基礎(chǔ)上，對所記敘的人物、事情加以評述，明白記敘是抒情和議論的基礎(chǔ)，而抒情和議論是記敘的升華。2、結(jié)合本單元的課文，從《幽徑悲劇》、《都市精靈》、《明天不封陽臺》三篇文章中，找到抒情和議論的文字，體會記敘中加入恰當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論對文章主題的升華作用；從寫作訓(xùn)練《他（她）深深地留在我的記憶中》

4、入手，進一步學(xué)習(xí)和體會記敘中結(jié)合抒情議論，可以使文章錦上添花；在學(xué)生寫作的基礎(chǔ)上，做必要的講解和提示，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，在恰當(dāng)?shù)牡胤郊尤胧闱楹妥h論。3、將記敘中適當(dāng)加入抒情和議論這種寫作方法滲透到今后的寫作中，讓文章更具魅力?！窘虒W(xué)重點與難點】重點：學(xué)生可以在記敘文寫作實踐中恰當(dāng)運用抒情和議論相結(jié)合的寫作方法。難點：如何讓學(xué)生真正體會到這種寫法的好處，并有意識的在自己的寫作實踐中加以運用?！窘虒W(xué)方法與手段】方法：探究法、練習(xí)法手段：使用ppt，包括《中國達人秀》劉偉片段、背景音樂【使用教材的構(gòu)想】記敘猶如“畫龍”，抒情和議論則是“點睛”之筆，在記敘中結(jié)合抒情和議論，可

5、以起到“畫龍點睛”的作用，一篇好的記敘文絕不能缺少抒情和議論。教學(xué)中要把教材中的課文當(dāng)作范例，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握記敘中抒情議論的作用；學(xué)生主要從課外拓展，從自己的生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材，充實寫作內(nèi)容?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，本單元寫作訓(xùn)練為記敘文，但寫記敘文少不了抒情和議論，怎樣把它們有機的結(jié)合起來呢？我認為，就是要寫心里想說的話，心里怎么想，筆下就怎么寫，不粉飾，不捏造，只有讓“生活的心”與“自我的心”互相碰撞，才能寫出生動的文章。例如本單元的課文，我們?yōu)槭裁瓷钌畹乇蛔髡邆兊拇髳鬯袆?，就因為他們在記敘中結(jié)合抒情和議論，將熾烈的情感表達得淋漓盡致，今天我們就來學(xué)一學(xué)

6、記敘中如何結(jié)合抒情和議論。?記敘中結(jié)合抒情和議論出示ppt1：二、初次寫作1、教師出示ppt2：劉偉的三張圖片（一張為劉偉普通全身圖片、一張為劉偉游泳圖片、一張為劉偉彈鋼琴圖片）【學(xué)生看劉偉的三張圖片，并說說自己對劉偉的了解】1、教師出示ppt3：劉偉是北京人，10歲時因觸電意外失去雙臂。2005年、2006年連續(xù)兩年獲得了全國殘疾人游泳錦標賽百米蛙泳項目的冠軍，后來因為身體原因放棄了體育。從小就夢想著能成為鋼琴家的他，又選擇了學(xué)習(xí)鋼琴。在腳趾頭一次次被磨破之后，他逐漸摸索出了如何用腳來和琴鍵相處。劉偉憑著自己不懈的努力，在2010年《中國達人秀》獲得總冠軍?！緦W(xué)生根

7、據(jù)自己對劉偉的了解和教師出示的資料，用4分鐘時間寫一段100字左右的讀后感】（設(shè)計解說：八年級上冊五單元作文是《他（她）深深地留在我的記憶中》，所以從這個題目入手，并結(jié)合單元寫作訓(xùn)練“記敘中結(jié)合抒情和議論”，切實提高學(xué)生的寫作。這一板塊的設(shè)計是讓學(xué)生根據(jù)對劉偉的初步認識，寫100字左右的小片段，學(xué)生可能出現(xiàn)的問題是大多數(shù)對劉偉認識尚淺，在寫作中感悟不會太深。抓住這一點，為下一步講解“感悟”打下基礎(chǔ)，也為修改做好鋪墊。這是第一階段：暴露問題。）三、寫作升格1、教師展示學(xué)生片段，相互交流，發(fā)現(xiàn)其中的共性問題：感悟不深。（這是第二階段，問題診斷。）2、教師