護(hù)士角色轉(zhuǎn)換

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1、成功轉(zhuǎn)變護(hù)士角色?提高整體護(hù)理質(zhì)量在傳統(tǒng)的護(hù)理模式中,?護(hù)理工作是以“?疾病”?為中心,?往往出現(xiàn)只見疾病、不見人的情況,?隨著社會的不斷發(fā)展,?人們對健康有了新的認(rèn)識,對從事維護(hù)人類健康的醫(yī)護(hù)工作者提出了新的角色期待,?醫(yī)學(xué)模式向生物一心理一社會模式轉(zhuǎn)變,?護(hù)理模式也隨之發(fā)生了變化,?從過去的以“?疾病”?為中心的功能護(hù)理向以“?病人”?為中心的整體護(hù)理轉(zhuǎn)化。然而我們的護(hù)理隊(duì)伍多以中專畢業(yè)生為主,?對整體護(hù)理模式缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)和認(rèn)識,?很難適應(yīng)新形勢下整體護(hù)理模式的要求,?工作中經(jīng)常出現(xiàn)角色失調(diào),?影響了護(hù)理質(zhì)量的提高,?因此,?成功

2、轉(zhuǎn)變護(hù)士角色,?提高整體護(hù)理質(zhì)量是當(dāng)前護(hù)士的首要職責(zé)。??????一?轉(zhuǎn)變護(hù)士角色,?適應(yīng)整體護(hù)理模式要求?????1.轉(zhuǎn)變護(hù)理理念,?增強(qiáng)角色轉(zhuǎn)化的自覺性?????護(hù)理理念是護(hù)士在長期的工作中形成的思想與行為的信念和價(jià)值觀。在傳統(tǒng)的護(hù)理認(rèn)識中,?護(hù)理工作是以疾病為中心執(zhí)行醫(yī)囑,?護(hù)士對護(hù)理工作缺乏應(yīng)有的熱情和責(zé)任心,?常常以旁觀者的身份參與疾病的治療,?對病人恢復(fù)到健康狀態(tài)缺乏有效的積極刺激,?從而使護(hù)理質(zhì)量大打折扣。在整體護(hù)理模式下,?護(hù)士不僅僅是醫(yī)囑的執(zhí)行者,?更是恢復(fù)病人身心健康的主要參與者,?因此護(hù)理人員必須主動更新護(hù)理觀念,

3、?自覺轉(zhuǎn)化角色以適應(yīng)整體護(hù)理模式的要求。?????2.?認(rèn)識護(hù)理葉象的變化,?增強(qiáng)角色轉(zhuǎn)化的主動性?????醫(yī)學(xué)是”?人學(xué)”?,?解決的是人的身心健康問題,?傳統(tǒng)護(hù)理模式中只見病不見人的做法顯然違背了醫(yī)學(xué)的初衷,?為廣大人民群眾所詭病,?隨著社會的發(fā)展,?整體護(hù)理模式以對人、對人的健康的關(guān)注越來越為廣大普通老百姓所認(rèn)可和接受,?護(hù)理工作的對象也由“?疾病”?向“?病人”?轉(zhuǎn)變,面對如此變化,?護(hù)理工作者要適應(yīng)社會的發(fā)展,?認(rèn)識到護(hù)理對象的變化,?增強(qiáng)角色轉(zhuǎn)化的主動性,?更好地適應(yīng)整體護(hù)理模式的新要求。?????3.認(rèn)識護(hù)理工作范圍的延伸

4、,?加強(qiáng)角色轉(zhuǎn)化意識?????隨著我國醫(yī)療保險(xiǎn)制度的改革和社區(qū)醫(yī)學(xué)的興起,?護(hù)理工作的范圍開始走出醫(yī)院走向社區(qū)和家庭,?大量的護(hù)士需要進(jìn)入家庭、社區(qū),?對慢性疾病患者、疾病康復(fù)期患者等進(jìn)行健康指導(dǎo)、康復(fù)訓(xùn)練和心理治療。要使家庭、社區(qū)的護(hù)理工作能夠卓有成效,?作為護(hù)理工作的主體護(hù)士必須認(rèn)識到在當(dāng)今社會護(hù)理范圍井不局限于醫(yī)院,?而是越來越多的走入家庭和社區(qū)進(jìn)行上門護(hù)理,?在此基礎(chǔ)上有意識地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化,?有效維護(hù)病人的健康,?達(dá)到整體護(hù)理的要求。?????4.拓寬專業(yè)范圍,?儲備角色轉(zhuǎn)化的知識?????醫(yī)學(xué)是對人的學(xué)科,?護(hù)理工作是對人的工

5、作,?隨著社會的發(fā)展和醫(yī)學(xué)技術(shù)的改進(jìn),?人類的健康觀發(fā)生了很大的變化,?健康不僅指身體健康,?還包括心理健康和社會適應(yīng)良好等等,?人們對致病因素的認(rèn)識從單一的生物因素?cái)U(kuò)展到生物、心理和社會因素的聯(lián)合作用,?現(xiàn)代醫(yī)學(xué)也就越來越關(guān)注心理、社會等因素對人類健康的影晌,?它要求護(hù)士除了具有相關(guān)專業(yè)知識之外,?還必須具備人文社科知識。人的根本屬性在于其社會性,醫(yī)學(xué)之于人,?就必須把人當(dāng)作一個(gè)社會性的人來對待,?而不是僅當(dāng)作一個(gè)生物性的人來對待,?護(hù)理工作亦是如此,?把護(hù)理對象作為一個(gè)社會性的人看待,?需要護(hù)士具備心理學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)知識,

6、為適應(yīng)整體護(hù)理模式儲備知識。?????二?成功扮演護(hù)士角色,?提高整體護(hù)理質(zhì)?????1?加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)?????角色一詞原是戲劇影視中常用的名詞,?社會學(xué)意義上的角色是指與人們的某種社會地位、身份相一致的一整套權(quán)利義務(wù)的規(guī)范與行為模式,?是人們對具有特定身份的人的行為期望。成功扮演護(hù)士角色,?首先必須認(rèn)識到人們對護(hù)士的角色期待,?具備良好的專業(yè)知識。良好的專業(yè)素質(zhì)是開展整體護(hù)理的基礎(chǔ),?專業(yè)素質(zhì)的倍訓(xùn)通常通過兩個(gè)途徑完成,?一是學(xué)校的專業(yè)知識訓(xùn)練,?二是護(hù)理實(shí)踐中的不斷倍訓(xùn)和學(xué)習(xí)。?????因此,?學(xué)校在進(jìn)行護(hù)士角色訓(xùn)練時(shí)必須改進(jìn)教

7、學(xué)方法提高學(xué)生的積極性,?使學(xué)生早期接觸床,?增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識,?改革基礎(chǔ)護(hù)理試驗(yàn)教學(xué),?倍養(yǎng)獨(dú)立性的護(hù)士,?盡可能確保每一位走出校門的學(xué)生具備良好的專業(yè)素質(zhì)。社會變化日新月異,?醫(yī)學(xué)科學(xué)飛速發(fā)展,?護(hù)理工作者從學(xué)校學(xué)習(xí)的知識不能滿足不斷變化的工作需要,?因而護(hù)理人員必須在工作中不斷“?充電”?,?學(xué)習(xí)新理論,?掌握新技術(shù),?不斷改善自己的知識結(jié)構(gòu),?提高自己的知識層次和專業(yè)技能,?在工作中發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,?成功扮演護(hù)士角色,?達(dá)到提高整體護(hù)理質(zhì)量的目的。?????2?改善護(hù)士職業(yè)形象?????充分認(rèn)識護(hù)士角色并且具備了專業(yè)知識之后,?

8、需要在工作中把護(hù)士角色表現(xiàn)出來,?通過改善職業(yè)形象能夠恰當(dāng)演繹護(hù)士角色。改善護(hù)士職業(yè)形象需要做到“?三美”?,?一是形象美,?二是語言美,?三是技術(shù)美。正如舞臺表演需要道具一樣,?護(hù)士也需要得體的衣著,?形