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1、徐卓婭培訓心得記錄歸納1指南說明部分1）整體性2）差異性3）特殊性：關注幼兒學習方式（直接經驗、游戲化）4）發(fā)展性（關注幼兒的學習品質、人格品質發(fā)展）2學習與發(fā)展整體性的理解思路課程的整合、滲透1同一活動可能同時達成不同領域的不同發(fā)展目標音樂游戲水手社會：醫(yī)生、司機職業(yè)認知2同一領域學習與發(fā)展目標可在不同時間不同活動中達成數(shù)學：請你想一個代表醫(yī)生的動作【思考】智力游戲【數(shù)字、位置、推理、驗證】健康：藝術：音樂感知、模仿、表現(xiàn)語言：智力游戲，表述3新歌教學游戲【水手】Whereisthesai1or?音樂游戲學習方式不同的學習任務任務，不同的學習品質舉例學習類型學
2、習方式學習領域情景表演【農民、司機】探究、創(chuàng)造藝術【節(jié)奏、舞蹈】社會【職業(yè)認知】觀察模仿模仿領袖請你像我這樣做領袖模范【跟我學】觀察模仿探究創(chuàng)造表現(xiàn)職業(yè)請你表現(xiàn)警察輸贏競爭【石頭、剪刀、布】合作分享社會【合作】合作分享相互借鑒反思評價發(fā)現(xiàn)不一樣誰還有不一樣的意思智力挑戰(zhàn)【水手在哪里】探究、推理、驗證、探索數(shù)學【規(guī)律、位置、推理】語言【描述】問題解決糾正想當然情景表演循環(huán)【理發(fā)師】邊講解、邊示范、邊練習【概念詞非代詞，有具體的描述】4學習與發(fā)展實踐性的理解思路1、知識,技能以及價值觀念只能從所有的各種真實的實踐活動中來,并且還須再返回到各種真實的實踐活動中去2、為
3、了使用而學，學了就要使用建立并維護公共生活的秩序，有底線【法律、道德】才有自由，有邊界才有空間5學習與發(fā)展游戲性的理解思路1、學習是個體主動追求〃成長快樂〃的一種活動2、能夠激發(fā)個體追求成長快樂的教學活動即馬斯洛基本需求層次理論生存一安全一愛和歸屬一尊重一自我實現(xiàn)一求真求美缺失性需要【生存舒適】發(fā)展性需要【成長快樂】馬斯洛基本需求層次理論完善是游戲化的教學活動自主身體健康一自主心理健康一自主社會健康游戲1分為兩組，每組10人光頭強、熊二、槍2刖奏，隨音樂有R奏走動光頭〉槍〉熊二〉光頭【石頭、剪刀、布】3商量岀什么，每組規(guī)定一個動作【光頭、熊二、槍】4二組站成兩排
4、面對面，音樂最后教師喊光頭、熊二、5輸?shù)呐?，贏得抓，平手擁抱槍通過游戲學習音樂聽音辨位1小朋友一起說指定的一句話2小朋友閉上眼睛3教師放音樂，并摸一個小朋友的頭4被摸小朋友說開始指定的話5其它小朋友睜開眼睛，請小朋友說剛才說話的是誰6三次機會，找到后擁抱【過程中播放本次活動音樂】教師：這首歌曲唱了幾遍？不確定，再聽一遍【主動學】1小朋友這次跟唱音樂尾音2唱了幾遍？3具體到內容？是河中央還是水中央？不確定怎么辦？再聽一遍【主動學】4小朋友唱歌曲【圖譜提示】，清唱5跟隨音樂唱歌曲，教師唱尾音【閉上眼睛唱】1小朋友逆時針方向站圓圈3選2個小朋友站圓圈中間并蒙上眼睛4選
5、圈上的一個小朋友唱歌曲尾音5小朋友唱歌并有節(jié)奏變化動作6歌曲結束請中間小朋友猜，唱尾音的小朋友是誰傳統(tǒng)音樂教學流程秋天多么美1介紹歌曲名稱2聽歌曲提問，歌曲里面唱了什么3先唱什么，后唱什么，最后唱了什么4請小朋友擺圖譜【按順序】5再提問，第二段和第一段哪些地方一樣？6團體律動游戲的基礎流程狡猾的狐貍1、提供（夠用的）故事1講故事2、為故事匹配（夠用的）相應動作狡猾的狐貍。。。3、用動作去感知（結構簡單清晰的）音樂（一2動作般需要2?3遍后再添加其他）每一句一個動作4、增添其他“味精”一更高級的適宜挑戰(zhàn)：狡猾的狐貍，enheng,enheng如人際合作、友善競爭、
6、創(chuàng)造性表達、隊形變仔細看一看，仔細瞧一瞧換、樂器、道具……
7、狡猾的狐貍，狡猜的狐貍，原來就是你3音樂聽音樂做上肢動作4其它找搭檔，聽音樂做上肢動作幼兒站成同心圓，幼兒園面對面站，聽音樂隨著音樂走動，黑貓警長打電話說，狡猾的狐貍是Jack,Jack蹲下喜洋洋與灰太狼1故事喜洋洋和灰太狼出去散步，碰到了嚇一跳2動作上肢動作，狼抓羊3音樂4其它【講故事：調動生活經驗、記憶動作順序、記憶音樂順序】
