主題教育五個差距、六個對照、檢視問題清單五篇

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1、主題教育五個差距、六個對照、檢視問題清單五篇　　主題教育檢視問題：理論學(xué)習(xí)方面　　1.孤立地、零散地、局部地理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，就事論事，搞形式主義、實用主義。　　2.存在重工作、輕學(xué)習(xí)的思想，總是以工作忙、任務(wù)重、沒時間學(xué)為由，不能自覺靜下心來學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了政治理論學(xué)習(xí)效果不明顯?！　?.學(xué)習(xí)缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性、全面性，沒能與時俱進(jìn)提升班子成員的政治理論素養(yǎng)?！　?.學(xué)習(xí)深度廣度拓展的不夠，有時僅滿足于抓重點、抓精髓，在“不離上級譜，唱活地方戲”的上情與下情的結(jié)合上，思考得不深不透，存在著知行不一

2、、學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象?！　?.學(xué)習(xí)停留在一般化，缺乏系統(tǒng)思考，常只局限于通讀，知識體系和整體框架的建立缺乏系統(tǒng)性，致使學(xué)習(xí)效果片面化?！　?.對一些理論文章和政策文件只是“泛泛而讀”，對一些熱點、焦點問題，缺乏深層次互動和思想交流?！　?.在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止，對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想只了解皮毛，對豐富內(nèi)涵和精神實質(zhì)理解不夠透徹，沒有做到真學(xué)真懂?！　?.有時也把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了偷偷懶、歇口氣的念頭，自覺主動抽時間靜下心來學(xué)習(xí)不夠，工作空閑和業(yè)余時間沒能得到充分利用?！　?.自我學(xué)習(xí)缺少系統(tǒng)性、計劃性，缺少擠勁、鉆勁，學(xué)

3、習(xí)的不夠深入、不夠細(xì)致、不夠全面，理解得不深不透。　　10.對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想精髓領(lǐng)會不夠深刻。對新戰(zhàn)略、新使命、新要求學(xué)習(xí)領(lǐng)會不深、不細(xì)、流于形式，僅僅領(lǐng)導(dǎo)限于會議精神的傳達(dá)和表面的學(xué)習(xí)，沒有很好地把思想、工作和生活實際與習(xí)近平總書記的講話精神緊密聯(lián)系在一起?！　?1.有時候認(rèn)為理論功底、理論素養(yǎng)是對高級領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，我們主要是抓落實、具體干，對學(xué)習(xí)理論的重要性迫切性認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)的主動性自覺性不強(qiáng)，不能夠從政治上認(rèn)識和分析問題，對一些敏感問題特別是意識形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜斗爭，缺乏警惕性和鑒別力，認(rèn)不清問題的性質(zhì)，

4、看不到潛在的風(fēng)險。　　12.學(xué)習(xí)形式和方法上被動接受的多，組織專家學(xué)者舉辦講座多，學(xué)習(xí)成果直接轉(zhuǎn)化為推動工作的具體政策和措施還比較少，仍存在一定程度重形式、輕質(zhì)效的問題?！　?3.雖然領(lǐng)導(dǎo)班子定期組織了集中學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，但班子成員學(xué)習(xí)不夠深入，對系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論的重要性認(rèn)識還不足，“以干代學(xué)”的思想比較嚴(yán)重。少數(shù)班子成員以工作任務(wù)重、工作難度大、工作時間緊為由，忽視學(xué)習(xí)，或者只是停留在參加了、學(xué)習(xí)了的階段，沒有真正深入理解、深刻領(lǐng)會、融會貫通，理論水平和能力素質(zhì)提高較慢?！　?4.沒有把政治理論學(xué)習(xí)作為首要政治

5、任務(wù)來完成，在主觀認(rèn)識上不重視，在工作擺布上沒有放在首位或突出位置，從源頭始點上就忽視了政治理論學(xué)習(xí)，抱有一種應(yīng)付心態(tài)?！　?5.沒有認(rèn)識到政治理論學(xué)習(xí)的重要性和重大意義，沒有把理論學(xué)習(xí)作為黨的優(yōu)良傳統(tǒng)繼承下來，看不到中國共產(chǎn)黨依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然依靠學(xué)習(xí)走向未來;對理論是基礎(chǔ)，理論為實踐提供指導(dǎo)，用理論武裝頭腦，有助于充分掌握當(dāng)前形勢、把握政治方向、筑牢思想之基，有助于提高黨員干部政治素質(zhì)，有助于跟上新時代、開辟新思路，等等，不理解、不會用?！　?6.對讀書抱有不正確的觀念，有的認(rèn)為自己現(xiàn)有的知識差不多了，不用讀書也能應(yīng)付工

6、作?！　?7.有的認(rèn)為干比學(xué)重要，讀不讀書無所謂，工作太忙，沒有時間顧得上讀書?！　?8.有的認(rèn)為社會上潛規(guī)則太多，需要的是關(guān)系而不是知識，書讀多了反而適應(yīng)不了社會，照書上的道理做會吃虧?！　?9.有的不加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識老化，思想僵化，能力退化，貽誤黨和人民的事業(yè)?！　?0.有的不重視學(xué)習(xí)、不注意學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動力，不讀書、不看報，熱衷迎來送往，忙于事務(wù)、忙于應(yīng)酬，學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)太盛，對學(xué)習(xí)往往是說起來重要，做起來次要，忙起來不要。　　21.有的缺乏學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)、當(dāng)成負(fù)擔(dān)，裝裝門面、擺擺樣子

7、，不是自覺地學(xué)習(xí)，而是被動地學(xué)習(xí)?！　?2.有的信奉經(jīng)驗主義，認(rèn)為經(jīng)驗比理論更重要、更管用，自以為是、自我滿足，憑經(jīng)驗辦事、憑感覺行事，因而對馬克思主義理論和現(xiàn)代科學(xué)知識的學(xué)習(xí)不以為然、不以為重?！　?3.有的學(xué)習(xí)“空對空”、“兩張皮”，學(xué)習(xí)和應(yīng)用不統(tǒng)一、理論與實際相脫離。不明確學(xué)習(xí)的目的全在于運用，經(jīng)常是學(xué)的一套、說的一套，干的又是另一套，不把所學(xué)習(xí)的東西應(yīng)用于解決實際問題。實用主義、功利主義嚴(yán)重，面上看重視學(xué)習(xí)、也在學(xué)習(xí)，但背后有著濃厚的功利色彩，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試、職位晉升等?！　?4.有的各取所需地學(xué)，斷章取義地學(xué)，運用時

8、隨意取舍、任意剪裁，不僅妨礙黨員干部本人的學(xué)習(xí)提高，而且影響黨的路線方針政策的貫徹落實，克服不良學(xué)風(fēng)已經(jīng)成為必須著力解決的緊迫課題。有的習(xí)慣于“淺層次閱讀”，不往深里走;習(xí)慣于“碎片式”學(xué)習(xí)，只是利用零碎時間應(yīng)付學(xué)習(xí)。有的止步于聽聽講座、翻翻輔導(dǎo)讀