高職資產(chǎn)評估與管理專業(yè)ERP課程探討

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1、高職資產(chǎn)評估與管理專業(yè)ERP課程探討提要髙職資產(chǎn)評估與管理專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)符合畢業(yè)生就業(yè)崗位需要。目前該專業(yè)的就業(yè)定位與就業(yè)市場現(xiàn)實狀況有些不吻合之處。資産管理工作崗位是符合畢業(yè)生能力的崗位，而資產(chǎn)評估工作崗位隻能作為職業(yè)生涯的遠(yuǎn)期奮鬥目標(biāo)。因此，在信息時代，高職資產(chǎn)評估與管理專業(yè)課程中應(yīng)開設(shè)ERP相關(guān)課程關(guān)鍵詞：髙職；資産評估與管理；ERP課程本文系安徽省省級特色專業(yè)建設(shè)點"資産評估與管理”的階段性研究成果之一分類號:G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A2005年10月國務(wù)院發(fā)佈的《關(guān)於大力發(fā)展職業(yè)教育的決定

2、》中明確闡述：堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，積極推動職業(yè)教育從計劃向市場轉(zhuǎn)變，從政府直接管理向宏觀引導(dǎo)轉(zhuǎn)變?？梢?，“以就業(yè)為導(dǎo)向”不僅是我國“職業(yè)教育辦學(xué)方針”，也是當(dāng)前及今後一個時期職業(yè)教育改革總的指導(dǎo)思想。因此，對於高職資産評估與管理專業(yè)課程設(shè)置也應(yīng)遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想一、高職資産評估與管理專業(yè)的就業(yè)定位我國的資產(chǎn)評估工作是在20世紀(jì)八十年代才出現(xiàn)的，是一個新興行業(yè)。2004年國傢為適應(yīng)快速發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，高等職業(yè)院校資產(chǎn)評估與管理專業(yè)開始對外

3、招生。迄今為止不到十年的時間，畢業(yè)生也不過五屆，高職資産評估與管理專業(yè)就業(yè)定位及課程體系還有不完善之處，有待於進(jìn)一步探討（-）資產(chǎn)評估工作崗位應(yīng)作為畢業(yè)五年後的奮鬥目標(biāo)。大部分高職院校把這一專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位定位為資産評估工作崗位，更有某些高職院校根據(jù)本地區(qū)的資源優(yōu)勢把就業(yè)崗位細(xì)分為林業(yè)產(chǎn)權(quán)評估崗位、礦産産權(quán)評估崗位、珠寶評估崗位，等等。這些把高職資産評估專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位定位在資産評估工作崗位的做法是不符合我國資產(chǎn)評估行業(yè)的管理現(xiàn)狀的，也超出瞭高職學(xué)生的能力范圍，因此是不切實際的雖然國務(wù)院

4、批準(zhǔn)的評估類職業(yè)包括註冊資產(chǎn)評估師（珠寶評估專業(yè)）、土地評估師、房地產(chǎn)估價師、註冊礦業(yè)權(quán)評估師、舊機動車鑒定評估師，等等。此外，産權(quán)交易所、資産管理公司、投資公司、保險公司、銀行、典當(dāng)行、拍賣行等各種金融機構(gòu)和中介服務(wù)機構(gòu)也都設(shè)有相應(yīng)的資産評估工作崗位，但這些職業(yè)或工作崗位一般都需要有一定的工作經(jīng)驗（時間）才能取得從業(yè)資格，更有甚者，我國資産評估行業(yè)的管理現(xiàn)狀決定瞭高職畢業(yè)生在畢業(yè)前無法取得上述工作崗位的從業(yè)資格證書。例如，我國註冊資產(chǎn)評估師的報考條件中規(guī)定：取得經(jīng)濟(jì)類、工程類大專學(xué)歷,工作滿5

5、年，其中從事資產(chǎn)評估相關(guān)工作滿3年才可以報考等等,這就決定瞭髙職畢業(yè)生在畢業(yè)後至少5?8年的時間裡無法取得資產(chǎn)評估的從業(yè)資格證書。因此，資産評估工作崗位應(yīng)作為畢業(yè)生畢業(yè)五年後的奮鬥目標(biāo)（二）資産管理工作崗位是符合現(xiàn)實的近期就業(yè)目標(biāo)。企業(yè)的資産管理工作既包括實物資產(chǎn)管理，也包括財務(wù)資產(chǎn)管理。隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國企業(yè)越來越重視對其所擁有或控制的資産的管理，努力做到資產(chǎn)的保值增值，因此企業(yè)對資產(chǎn)管理專業(yè)人才的需求量必然會越來越大。與此同時，資產(chǎn)管理工作是高職資產(chǎn)評估與管理專業(yè)畢業(yè)生能夠勝任的工

6、作崗位。高職學(xué)生經(jīng)過三年的專業(yè)課學(xué)習(xí)與實踐，一般都可以在在校期間通過與資產(chǎn)管理相關(guān)的從業(yè)資格考試，從而取得從業(yè)資格。因此，將高職資産評估與管理專業(yè)畢業(yè)生的近期就業(yè)目標(biāo)定位為企業(yè)資產(chǎn)管理工作崗位是完全符合就業(yè)市場和畢業(yè)生能力的現(xiàn)實狀況的二、資產(chǎn)評估與管理專業(yè)開設(shè)ERP課程的必要性資產(chǎn)評估作為專業(yè)工具，其一項主要職能是為會計業(yè)務(wù)服務(wù)，二者的聯(lián)系隨經(jīng)濟(jì)體制改革的深入而日益密切。尤其在2006年財政部頒佈的新會計準(zhǔn)則中，公允價值在17項具體會計準(zhǔn)則中大量運用，進(jìn)一步加強瞭資産評估業(yè)務(wù)與會計業(yè)務(wù)的合作。不

7、僅如此，高職資產(chǎn)評估與管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位定位在資產(chǎn)管理崗位，因此在專業(yè)課程的設(shè)置上必須給予資產(chǎn)管理類課程足夠的重視。而大部分高職院校資產(chǎn)評估專業(yè)的課程設(shè)置主要是圍繞註冊資產(chǎn)評估師的考試科目開設(shè)的，而對資產(chǎn)管理類的課程開設(shè)較少或者雖開設(shè)較多資産管理類課程，但教師及學(xué)生都沒有足夠重視此類課程，從而導(dǎo)致資產(chǎn)評估專業(yè)的高職畢業(yè)生會計核算及財務(wù)管理的知識與技能非常差。我們很難想象一個會計業(yè)務(wù)水平不合格的人如何能勝任資産管理的工作崗位在大部分高職院校，資產(chǎn)評估專業(yè)都開設(shè)基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、財務(wù)管理、成

8、本會計等財務(wù)管理類課程，如江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院、陝西教育學(xué)院等兄弟院校的資產(chǎn)評估專業(yè)，但僅僅這些還是不能滿足高職資產(chǎn)評估與管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位的能力需求目前，我國企事業(yè)單位的管理信息化已普及，因此要想成為一名合格的資産管理人員，高職資產(chǎn)評估與管理專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)前必須要熟悉管理信息化軟件(ERP)oERP的主要宗旨是將企業(yè)的各種資源(包括資金、人力、物料、設(shè)備、時間、信息、方法等)充分調(diào)配和平衡，通過信息化平臺連接到一起，實現(xiàn)企業(yè)由相對封閉走向信息化的轉(zhuǎn)變，為企業(yè)加快資金周轉(zhuǎn)、減少庫存、降低