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1、Education&Teaching教育教學(xué)讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、領(lǐng)導(dǎo)干部本人和廣大教職工三方都參與到績(jī)效考核工作參考文獻(xiàn)中，力求績(jī)效指標(biāo)少而精，強(qiáng)調(diào)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)指標(biāo)相結(jié)合、共性和個(gè)性指標(biāo)[1]習(xí)近平.在全國(guó)組織工作會(huì)議上的講話[J].黨建研究,2013(8):1-13相結(jié)合、作風(fēng)和業(yè)績(jī)指標(biāo)相結(jié)合、考核評(píng)價(jià)和結(jié)果運(yùn)用相結(jié)合，不僅可以提[2]朱中華.創(chuàng)新高校中層干部績(jī)效考核機(jī)制的思考[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高高考核評(píng)價(jià)的效度和信度，而且對(duì)中層干部履職形成更加明顯的外部約教研究版),2010,4(2):26-27束，使績(jī)效考核真正成為推動(dòng)高校中層高效開(kāi)展工作的動(dòng)力和壓力。[3]鄒日強(qiáng),吳立爽.
2、基于實(shí)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的高校中層干部考核機(jī)制創(chuàng)新探索[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2013,5(3):67-70提高碩士研究生就業(yè)質(zhì)量的途徑探索張俊劉洪珊北方工業(yè)大學(xué)摘要：碩士研究生教育是我國(guó)高等教育體系的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而生就業(yè)質(zhì)量的研究工作受到了越來(lái)越多的重視，為了提高碩士研究生的就碩士研究生的就業(yè)能力是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，也是業(yè)質(zhì)量，需要培養(yǎng)單位樹(shù)立正確的意識(shí)，并且將其融入到教學(xué)活動(dòng)中。根影響我國(guó)高等教育畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要因素。近些年來(lái)，日趨嚴(yán)峻據(jù)不同的學(xué)科和專業(yè)發(fā)展要求，制定相應(yīng)的碩士研究生就業(yè)能力培養(yǎng)的方的就業(yè)形勢(shì)引發(fā)了人們對(duì)碩士研究生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注，本文針
3、對(duì)如何案。同時(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)單位與企事業(yè)單位的密切聯(lián)系，開(kāi)拓一條新的人才輸送提高碩士研究生的就業(yè)質(zhì)量的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。方案，提高碩士研究生的就業(yè)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：碩士研究生就業(yè)能力就業(yè)質(zhì)量2.構(gòu)建碩士研究生就業(yè)指導(dǎo)工作體系。碩士研究生群體雖然在學(xué)歷上高于普通的本科畢業(yè)生，但是他們?cè)诰蜆I(yè)能力方面并沒(méi)有因此而形成更碩士研究生是國(guó)家和社會(huì)未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，碩士研究生的就業(yè)能大的優(yōu)勢(shì)，相反很多碩士研究生并沒(méi)有工作的經(jīng)歷，所以引導(dǎo)他們樹(shù)立正力不僅關(guān)系到個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，同時(shí)也會(huì)影響到社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。隨著確的就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)觀念十分重要，因此需要構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)工作體研究生招生規(guī)模的逐年
4、擴(kuò)大，碩士研究生的數(shù)量越來(lái)越多，提高碩士研究系，在碩士研究生的培養(yǎng)過(guò)程中融入就業(yè)指導(dǎo)理念，除了專業(yè)技能和理論生的就業(yè)質(zhì)量已經(jīng)受到了高校和社會(huì)就業(yè)機(jī)構(gòu)的重視。在高等教育活動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)以外，還需要注重碩士研究生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，充分發(fā)揮中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)提高碩士研究生的就業(yè)能力，幫助他們從職業(yè)發(fā)展的角度進(jìn)研究生輔導(dǎo)員和導(dǎo)師的指導(dǎo)力量，通過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)工作提高碩士研究行準(zhǔn)確的自我定位，對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，從而提升碩士研生的就業(yè)質(zhì)量。究生的就業(yè)質(zhì)量。3.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。具有較高綜合素質(zhì)的職業(yè)一、碩士研究生就業(yè)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題指導(dǎo)教師隊(duì)伍，是提高碩士研究生就業(yè)
5、質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障，面對(duì)當(dāng)前提高1.就業(yè)能力培養(yǎng)的意識(shí)淡薄。人們對(duì)于碩士研究生往往存在一定的碩士研究生就業(yè)質(zhì)量的長(zhǎng)期發(fā)展需要，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的體系誤區(qū)，認(rèn)為他們?cè)诒究破陂g接受了就業(yè)能力教育，所以在碩士期間不需要建設(shè)。一方面，對(duì)現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)，使他們花費(fèi)過(guò)多的精力開(kāi)展針對(duì)性的就業(yè)能力培養(yǎng)。正是由于受到這種錯(cuò)誤觀念在短期內(nèi)可以獲得關(guān)于碩士研究生就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)知識(shí)，并且在不斷的實(shí)的誤導(dǎo)，很多高校和科研機(jī)構(gòu)專門(mén)針對(duì)碩士研究生就業(yè)能力培養(yǎng)的課程非踐和指導(dǎo)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的有效開(kāi)展；另一方面，積常少，只注重提高碩士研究生的學(xué)習(xí)能力和科研能
6、力，在一定程度上影響極引入社會(huì)優(yōu)秀的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的師資力量，豐富現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)了碩士研究生的就業(yè)能力培養(yǎng)。伍結(jié)構(gòu)，提高碩士研究生的就業(yè)質(zhì)量。2.缺乏完善的碩士研究生就業(yè)指導(dǎo)體系。高校就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)4.增強(qiáng)碩士研究生實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。越來(lái)越多的培養(yǎng)單位和碩士展，對(duì)于碩士研究生的就業(yè)能力培養(yǎng)有重要的影響，但是很多培養(yǎng)單位都研究生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐能力在碩士研究生就業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中的重要沒(méi)有建立起相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)體系，一方面，由于培養(yǎng)單位對(duì)于碩士研究生性，因此培養(yǎng)單位也需要增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，通過(guò)對(duì)校內(nèi)教育資源和校的就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作就是幫助碩士研究生外資
7、源的整合與優(yōu)化，形成完善的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，為碩士研究生提供找工作，指導(dǎo)體系的建立過(guò)于重視其發(fā)揮管理職能；另一方面，現(xiàn)有的就更多可以參與實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)習(xí)階段可以積累較多的經(jīng)驗(yàn)，更好業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)有待提升，就業(yè)指導(dǎo)工作涉及到就業(yè)政策講解、的應(yīng)對(duì)以后工作崗位的需求。就業(yè)形勢(shì)分析以及碩士研究生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等，但是當(dāng)前的有些就業(yè)指綜上所述，研究生就業(yè)質(zhì)量的問(wèn)題已經(jīng)受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，通過(guò)有導(dǎo)工作人員隊(duì)伍建設(shè)不完善，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容不具體，有時(shí)與學(xué)科設(shè)置脫節(jié)，效的途徑提高碩士研究生的就業(yè)
