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1、紙幣具有價(jià)值尺度和儲藏手段職能楊金松(南召縣第一高級中學(xué)．河南省474650)摘要：紙幣既可以執(zhí)行流通手段、支付手段、世界貨幣等職能，也可以執(zhí)行價(jià)值尺度和儲藏手段的職能。關(guān)鍵詞：紙幣價(jià)值尺度儲藏中圖分類號：Fo91．2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1oo6—3315(2009)02—154—001薩繆爾森在其名著《經(jīng)濟(jì)學(xué)》有關(guān)貨幣的章節(jié)中，引用了金·哈伯特的一句名言：“在一萬人中只有一人懂得通貨i司題，而我們每天都碰到它。”19世紀(jì)中葉英國有—位議員格萊頓曾經(jīng)說過這樣—句話，就是“在研究貨幣本質(zhì)中受到欺騙的人，比談戀愛受欺騙的人還要多。”在經(jīng)濟(jì)生活中，商品交換日益頻繁，貨幣在經(jīng)濟(jì)生活
2、中的作用日益顯著。但是對貨幣的認(rèn)識不容易，而對紙幣的認(rèn)識更是如此。紙幣看似簡單，其實(shí)很復(fù)雜。我們已經(jīng)知道，貨幣是從商品中分離出來的，固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品，其本質(zhì)是一般等價(jià)物。貨幣有五種職能：價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段和世界貨幣。當(dāng)今世界各國一般都使用紙幣，而并不使用金屬貨幣。人們通常把流通中的紙幣稱作貨幣。目前，我國的法定貨幣是人民幣，屬于紙幣。那么紙幣是否具備這些職能呢?廣大師生對“紙幣具有流通手段、支付手段、(某些國家的紙幣)具有某種世界貨幣的職能”知識，能形成共識，能夠理解。但是，紙幣能否具有價(jià)值尺度職能和儲藏手段職能呢?對這一問題，師生中爭論較大。按照
3、老教材①的觀點(diǎn)，紙幣不能執(zhí)行價(jià)值尺度和儲藏手段的職能。老教材指出，“貨幣之所以能成為價(jià)值尺度，是因?yàn)樨泿乓彩巧唐罚灿袃r(jià)值?！钡恰凹垘攀菄野l(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣符號。”由此可見，紙幣不是商品，沒有價(jià)值(當(dāng)然，這是指制造紙幣時(shí)成本很低，形成的價(jià)值與它代表的價(jià)值相比，顯得微不足道)，因而紙幣不具有價(jià)值尺度職能?！白鳛閮Σ厥侄蔚呢泿?，必須是實(shí)實(shí)在在的貨幣，又是足值的貨幣。因此，只有金銀鑄幣或金銀條、塊才能執(zhí)行儲藏手段的職能”，按照這樣的表述，紙幣當(dāng)然也不能執(zhí)行儲藏手段的職能。但是，這樣的觀點(diǎn)，似乎與現(xiàn)實(shí)、與生活實(shí)踐不符，需要修改。紙幣同樣具有價(jià)值尺度和流通手段的職能。紙幣應(yīng)當(dāng)具有
4、價(jià)值尺度的職能。老教材P17“有了貨幣單位以后，價(jià)格以一定數(shù)量的貨幣單位表現(xiàn)價(jià)值，如—件衣服值5O元?！边@里的“元”其實(shí)并不是貴金屬貨幣金或銀的單位，而是我國現(xiàn)行紙幣人民幣的單位。這說明紙幣具有價(jià)值尺度的職能。在現(xiàn)實(shí)生活中，在商店內(nèi)，待售商品的標(biāo)簽上都標(biāo)有該商品的價(jià)格，這是在執(zhí)行價(jià)值尺度的職能吧，因?yàn)椤皟r(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)?！笨墒菢?biāo)簽上明明寫著**元(人民幣)，而人民幣明明是屬于紙幣呀。生活實(shí)踐證明紙幣具有價(jià)值尺度職能!馬克思在《資本論》第一卷第149頁中說：“在貨幣不斷轉(zhuǎn)手的過程中，單有貨幣的象征存在就夠了。貨幣的職能存在可以說吞掉了它的物質(zhì)存在。貨幣作為商品價(jià)格的轉(zhuǎn)瞬即逝的
5、客觀反映，只是當(dāng)作它自己的符號來執(zhí)行職能，因此也能夠由符號來代替?！睆倪@段話中我們可以看到，可以用某種符號來代替貨幣的價(jià)值尺度職能，而紙幣不也就是一種符號嗎}因此，從理論上也說明，紙幣完全可以執(zhí)行價(jià)值尺度的職能。紙幣同樣具有儲藏手段職能。所謂儲藏手段，就是把貨幣作為社會財(cái)富的代表儲藏起來。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們儲藏的并不是足值的金銀條塊，而是紙幣。改革開放以來，我國城鄉(xiāng)居民人民幣儲蓄存款余額迅速增長。2007年末，我國居民在銀行中的儲蓄存款余額達(dá)到172534億人民幣。居民儲蓄的目的是各不相同的，有的是為孩子上學(xué)做準(zhǔn)備，有的是為了購房、買車，有的是為了養(yǎng)老，還有的是為了資金安全。但
6、是，無論何種目的，最終還是把紙幣當(dāng)作財(cái)富的代表儲存起來，以備將來換取需要的商品或服務(wù)。其實(shí)，任何其他資產(chǎn)，不管它是股票、債券、土地、房屋、藝術(shù)品，還是珠寶等，都可以作為貯藏價(jià)值的手段。就價(jià)值貯藏功能而言，這些資產(chǎn)中的一些甚至比紙幣更為出色，它們常常能為所有者帶來較高的利息收益。由此可以得出一個(gè)結(jié)論：任何形式的貨幣包括紙幣都具有價(jià)值貯藏的功能?？磥恚辖滩膶τ诩垘怕毮艿谋硎鲆呀?jīng)與實(shí)踐脫節(jié)，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)地修改。2008年7月，教育部普通高中新課程國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動中，思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》主編、華南師范大學(xué)陳友芳教授就指出，“這里老師們要特別注意，在我們《經(jīng)濟(jì)生活》教材里面把紙
7、幣定義為‘價(jià)值符號’，在我們這個(gè)教材里面已經(jīng)是根據(jù)經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展，我們與時(shí)俱進(jìn)地認(rèn)可紙幣也是現(xiàn)代貨幣的—種，而不再像過去樣，把紙幣僅僅只是看作是貨幣符號，因?yàn)槟侵皇墙鸨疚粫r(shí)代的觀點(diǎn)。自從1974年布雷頓森林體系瓦解以后，人類社會可以說就進(jìn)入這樣—個(gè)時(shí)代，那就是黃金徹底退出了歷史舞臺，人類開始進(jìn)入到以紙幣這樣—些東西為代表的信用貨幣時(shí)代”。在教材中，紙幣已經(jīng)被定義為“是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號?！逼胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》教師教學(xué)用書P41面“紙
